快乐的随笔分享课

      今天上午第二节，我在初一年级上了一节快乐的随笔分享课，这个随笔是我们的周末作业之一。我们的周末作业有一篇摘抄，作为写作素材的积累；一篇随笔，作为练习写作的园地。

      随笔究竟怎么操作更能激发学生的写作兴趣，一直是我探索的方面。我非常赞同管建刚老师的作文理念：作文的首要任务是让学生想写，其次再让学生会写，然后再让学生写得很好。

        学习管老师的这个理念，这一节课我分为三个部分教学：第一部分，前十分钟让同学们四人小组相互阅读各自的随笔。在这个环节之中，有的同学读着读着就笑了，有的同学读着读着就给同学分享，快看这一篇：“好精彩！”一时间，教室里面慢慢地活跃起来。

        第二个环节再用十分钟时间相互评价，各四人小组选出一名代表在全班进行朗读展示并点评。在这个环节之中，同学们的讨论更加热烈，有同学用红笔在别人的本子上评价，有的小组已在准备深情的朗读所选出的随笔；有的小组好的随笔比较多，只有用石头剪刀布来决定推荐谁的展示朗读，有的小组边读边哈哈大笑，深深地沉浸在随笔的内容之中，整个教室都处在热火朝天的讨论之中。

      第三个环节，用20分钟时间展示朗读，并点评各组选出的代表性随笔。这个环节中更是精彩，第一小组展示的是张正艺同学的一篇写景的随笔，这篇随笔是仿写的第一单元的写景散文，他所写的景物非常优美，加上朗读的同学声情并茂，很会表演朗读，朗读一结束，同学们就响起了热烈的掌声。

        第二小组展示的是一篇自我介绍的随笔。这篇随笔的小作者从自己的名字咬文嚼字，联想出自己名字的谐音和成语，让同学们一听就记住了他的名字。

      第三篇随笔是程嘉坤同学写的《我们是一家人》，这篇随笔的特点是语言幽默，写出了自己在家中三次挨打的情形，经过三次挨打，终于改掉了自己玩游戏的坏习惯，文中所描写的情节就是许多同学家庭的活生生的例子，整个朗读的过程之中，不断地引来一阵阵的笑声，等到这篇文章读完的时候，有的同学已经笑到直不起身子了。

        第四篇随笔，虽然平稳，但是角度非常新颖，加上朗读同学非常有趣，也是笑声阵阵。最有趣的是，朗读的同学在整个展示的过程之中，都是在笑声中朗读过来的，有时甚至是因为好笑好几次中断了朗读。

      整个20分钟时间就仅仅朗读展示了四篇文章，从同学们的笑声和专注之中，我看到了他们对随笔分享的喜欢。整节课我都很少说话，主要时间让给朗读展示的同学，同学的点评也很到位。同学们的喜欢，就是最好的评价，因此我也就没有必要多讲了，像这样快乐活跃的课堂，老师又何必罗嗦呢？