【科学鱼】学科素养从实验中来

实验中

        今天的课之前孩子们各自挑出了自己的东西，用弹簧秤进行了测量，并做好了记录。肖老师，巧妙的把孩子们引到了今天的内容上来。由于给到孩子们的弹簧秤的测量范围不等，有的孩子突然发现自己的弹簧秤似乎无法测量出自己所选的物品重力。随即又换了一个相对重量小的物品来测试。在做摩擦力与重力关系，这个实验中孩子分工十分明确有的做记录有的负责准备物品，有的负责操作实验。测视力的过程当中，三组数据分别都带有小数点，孩子们的问题来了，不知道怎么确定，小数点后面的几位数。最后助教老师给了同学的答案是保留小数点两位即可。仅仅是小数点的问题，也是孩子们自己观察的结果。科学研究的严谨，让孩子们养成这样的学科素养。第二组实验:光滑，粗糙与摩擦力的大小，有一个小组的实验，结果出现了偏差。数据分析光滑的桌面的摩擦力和粗糙表面的摩擦力的大小。其中这一小组就因为光滑表面的摩擦力要比光滑平面的摩擦力大，这反而不符合逻辑的。建议孩子们重新做起了实验再记录。这一次大家分外的认真，特别的留意数据的变化。实践出真知，经过反复的测量，他们终于得出了正确的结论，组内成员都露出了笑脸。

生活处处皆学问。从老师的课件中，我们看到了科学知识并不是只在实验室里，更渗透到生活的方方面面。只要我们用心观察，仔细思考，就一定会找到事物之间千丝万缕的联系。科学来源于实践，又高于实践，并在实践中接受检验！