《案例分析:孩子被老师投诉了！》中原焦点团队刘优丽坚持分享第491天

孩子被老师投诉上课好动 ，爱站起来左顾右看交头接耳，有时还跑来跑去。如果是你，你第一反应是什么呢？怎么样应对才是爱与规则并行呢？我们来看看一个妈妈的应对策略吧！

接到老师的投诉 ，妈妈第一句话说的是:“儿子，我喜欢你这个动作!”。

妈妈这番话给孩子的感觉：我是被爱的；妈妈认可我，妈妈喜欢我的全部，包括缺点、妈妈是无条件爱我的，我是独一无二的，妈妈是尊重和理解我的……

她在听到老师的反馈之后，首先关注的不是孩子的【行为】，而是他的【感受】。她知道孩子刚被老师投诉，心里一定不会不在乎，他可能会沮丧、忐忑、会认为自己不够好。所以，她要先肯定孩子，破除孩子的自我否定。良好习惯的养成，不应当以破坏孩子的自信心和自尊感为代价，也就是不能给孩子的【关爱感、自主感、能力感】减分。

【为啥先关注孩子的感受呢？因为——看见孩子：孩子只有感觉好，才能做得好。】

这里反映的【儿童观】是:每个孩子都带着与生俱来的独特性，他们都是生而自由的。

儿童观，是我们对儿童持有什么样的观点。不是从儿童的视角观看问题。

儿童观之2：人都是社会性动物，每个孩子都需要融入和适应社会规则。

儿童和成人一样，都是社会性动物，需要融入社会。儿童成长的过程，就是融入社会，成为一个社会人的过程

接着，妈妈告诉孩子【学校是一个不自然的地方】，有一些东西是你一定要去遵守的，所以【你需要有一个好的想象力】，这个在说什么？她首先明确告诉孩子，社会是有规则的。这里，妈妈在谈的是孩子和学校，也就是孩子和社会的关系。你要在社会上生存，就必须要学会适应社会的规则。

为什么说学校是个不自然的地方？那相对的，哪里是自然的地方呢？就是家。家是一个自然的地方，但学校是一个不自然的地方，我们需要遵守这个游戏规则。一个很自然的人在一个不自然的地方，肯定会有束缚感，那她给了孩子一个办法，说你要有好的想象力，想象力的目的是什么呢？是为了让孩子更好地遵守规则，所以这是第一个转折。

而且，她马上强调她作为妈妈的态度，她反复强调说，【我不是反对你站起来，你可以站起来】，我们注意一下，这里的位置感是，妈妈是跟孩子站在一起的，而不是跟社会站在一起，不是跟学校站在一起的。

父母为什么要跟孩子站在一起？因为父母的责任是给他爱，让他个体的自由得到最大的发挥和保护。妈妈绝不要让孩子放弃个体自由来换取他遵守规则的表现。这是那个妈妈的养育行为：用爱呵护、孕育个体的自由之心。

规则是为了保护群体而存在的，一个人有个体自由，但不能影响别人，对孩子来说，这个辩证关系比较难理解。妈妈没有讲那么多大道理，她用“想象力”的说法，告诉孩子你要把裤子黏在凳子上站起来。我们可能有时候没有她的说法那么有创意，但如果我们抓住这个关键点的话，哪怕讲道理，都会讲的比别的家长好。

最后那一段话，妈妈又把话圆回来，说社会是有规矩的，这里并没有强调学校，而是站在“社会”这个维度。她说，【如果你觉得这个规则是有理由的，那你要遵守】，这又回到孩子自己的判断。

所以大家看，妈妈在不断地转折，不断变换自己的站位。

当她说“我认为你可以”，“我认为你很好”，她站的是妈妈的位置，那妈妈当然要保护孩子的个体自由了。

但同时呢，她又站在社会的位置上，帮助孩子学会去理解社会中的规则之所以存在是有原因的，最后回到孩子的自主意志，告诉孩子“你觉得它有道理（有理由），那你就应该遵守”。

我觉得这是一个很好的教育，并且还很有幽默感，这幽默里包含着对孩子的理解和体谅。可能这种幽默并不是每个人都学得会，但是，这样的一种思辨的基础，是好的家庭教育的基础。

最后我们来归纳一下，这个案例讨论的是“保护个体自由与遵守社会规则的辩证统一”。通过案例，我们看到，案例的妈妈之所以能够先接纳孩子的情绪，再引导孩子理解规则、适应规则，是基于：

【儿童观】每个孩子都带着与生俱来的独特性，他们都是生而自由的；人都是社会性动物，每个孩子都需要融入和适应社会规则。

【看见孩子】孩子只有感觉好，才能做得好。

【养育行为】用爱呵护、孕育个体的自由之心。

案例妈妈懂得引导孩子遵守社会规则的重要性，但她会先保护好孩子的自由之心，让孩子基于对规则的理解和认同而自觉遵守规则，这样的教育方式，恰好印证了一句话：自由的孩子最自觉。

  好的教育，首先理解孩子的天性，孩子是独立的自由个体，我们家长肯定，理解，尊重孩子的个性。家长也要让孩子知道社会是有规则，任何一个场所都有规则，这是我们每个人成长必经之路，只有在规则范围内，每个都是自由的。