孩子上小学前要不要学拼音，加减法和英语？政策是禁止幼儿园小学化的。公立幼儿园不得开设任何英语、数学和拼音课程，要给孩子无忧无虑的童年，但私立幼儿园、幼小衔接机构、培训班并不在约束之内，想学的话仍然有很多渠道可以选择。
每个学龄前孩子的家长都有过这样的纠结：完全零基础入学，担心孩子会落后在起跑线上，跟不上进度；提前学小学知识，孩子的童年就不那么快乐了，又担心上课讲的孩子都会了，不认真听讲。
有很多过来人会语重心长地传授经验，“拼音一定得学啊，一年级的拼音不到一个月就讲完了，孩子没提前学过太痛苦了，完全跟不上”，“英语得提前学啊，一年级一开始就是读句子，没有英语基础作业都做不完”，“不学也没关系，一年级跟着费劲点，到二三年级就好了”……
是响应国家号召给孩子减负，还是让孩子抢跑呢？不管怎么选，都无法摆脱纠结，毕竟获取的信息都不会支持某一个决定，最终还是要父母做决策：小学知识到底该不该学？
家长们的上述纠结考虑了政策导向，其他家长的选择，育儿专家的建议，唯独忽略了孩子本身。学习的主角是孩子，不考虑孩子做的任何决策，都很难贯彻下去。
从孩子的角度出发，该不该提前学习呢？
《儿童发展心理学》里的相关研究显示，3-5岁的孩子，已经具备了使用符号和熟练运用语言的能力。知觉和运动技能的增强使他们独立性更强，记忆力更成熟，大脑也更有效率。
孩子从5岁开始，就有了数字和数量的概念，理解规则的能力。幼儿园的孩子，特别是中大班的孩子，已经具备了接收知识的能力。在孩子的大脑爆发式生长的阶段，如果不好好利用让孩子学习，反而是暴殄天物。
一提到学习，总让人想起一页一页的做题，一篇一篇的背诵文章，这样的学习方式对小学生来说没有问题，对幼儿园中大班的孩子，却是一种折磨。我想这也是禁止幼儿园小学化的初衷所在。为什么这么说呢？手部的精细动作要到6岁以后才能发育好，让孩子过早写字，会影响孩子手部的发育。手指的力量不足，写出来的字歪歪扭扭，也会影响孩子的对学习的接受度。
在幼儿园阶段，孩子肯定是应该学习的，但是学什么，用什么形式学，才是家长最应该关注的问题。
学什么，怎么学才是关键
孩子在上小学之前，学习知识不是主要目的，掌握某方面的能力才是关键。
数学，并不是像培训机构说的，让孩子学会100以内的加减法，就能轻松步入小学了。孩子学习数学，最重要的不是学会多少以内的加减法，而是应该具备数学的思维能力和推理逻辑。
语文，也不是学完拼音多认识几个字就够，要让孩子掌握语言的韵律感。英语，也不是让孩子有多少词汇量，能进行对话就够了，而是要让孩子具备英语思维，知道除了母语之外还有其他的语言体系。
用“凑十法”做加减法，教孩子自然拼读，教孩子汉语拼音，自然是学校和专业培训机构更擅长。毕竟对这些知识的检验，一张考卷就可以完成，是看得见摸得着的。但引导孩子形成相应的能力，则需要家长更多的参与其中。
家长要做到：培养学龄前儿童这3种能力
对知识的学习，通过听课能够轻而易举的学到，即使暂时落后，也不会有太大问题，但能力的形成却是一个长期积累的过程。
- 引导孩子养成良好的生活和学习习惯
很多人说三年级是小学的分水岭，因为学前班学的知识在一二年级就基本消耗完了，三年级将是一个新的阶段。新的知识，更多的挑战，让很多一二年级得心应手的孩子败下阵来，主要是因为没有养成良好的生活和学习习惯。
良好的生活习惯能让孩子有充足的时间休息，有更稳固的后方，时间上游刃有余。良好的学习习惯，能让孩子有更高的课堂效率，快速完成学校的各种作业，有更多的时间用来休息和娱乐。
在孩子上学前，家长要有意识地引导孩子早睡早起，合理利用时间，能专注做一件事情，为上学做好准备。
- 数学能力：培养孩子的逻辑思维
数学不是加减法那么简单，数学反应的是逻辑思维能力，比如方向感、空间感、形状、数字的应用等等。
我们可以通过日常生活中经常用到的东西来培养孩子的逻辑思维。比如，让孩子帮忙取什么东西时给孩子描述方位，通过“上下左右前后”等等的描述，让孩子有一个思考的过程。
通过糖果的增加减少，锻炼孩子将数字和食物联系在一起，将加法减法运用到生活中。
通过积木、乐高、魔方魔尺等等，让孩子意识到不同形状之间的关联，培养孩子的立体感和空间感。
通过游戏和日常生活中常见的场景来刺激形成相应的能力，完全不用担心会让孩子失去快乐，失去童年。
- 语文和英语：培养孩子的音韵感
儿童发展心理学认为，儿童早期语言发育的一个重要部分就是音韵感，对学会阅读非常重要。研究表明，儿童在进入小学之前的音韵感越好，他也会更快学会阅读，而且早年的音韵感和文字学习的速度存在相关性。
培养孩子的音韵感，不用参加特别专业的培训，日常生活中就可以做到。比如，玩成语接龙的游戏，学习和背熟英文儿歌、我国的古诗，包括备受关注的汉语拼音，英文自然拼读，都可以帮助提高孩子的音韵感。
不管孩子上不上学前班，家长在家都应该有意识的引导孩子建立良好的生活和学习习惯，培养孩子的音韵感和逻辑思维能力。
家有学龄前儿童，最重要的是不纠结，坦然承担选择的后果。如果你决定不让孩子提前学习知识，那就做好暂时落后的准备，给孩子也给自己做好心理建设，陪伴孩子一起打怪升级前进。
如果孩子提前学了知识，家长也要做好准备，让孩子依然能在课上保持专注力，认真听讲。比如拓宽学习的深度，鼓励孩子用拼音写日记记录心情，自己设计数学题目等等，让孩子能保持学习的动力。
作为家长我们应该时刻牢记，孩子的成长不是短跑，而是一场马拉松，暂时的领先和落后都代表不了什么，给孩子能持续前进的动力和能力，才是取得胜利的关键。