彩虹花儿伴我们成长一申请''2019彩虹花优秀助学老师"

        2018年秋季开学之初，我校通过濮阳县微校联盟结识了沪江互加公益网课，遇见了彩虹花系列课程。上学期，我带领俺班孩子参与的彩虹花课程有《高段彩虹花晨读》、《中段共读一本书》两门课程，这两门网课，全部参与直播课，每次作业都打卡。在2019年春季里我班参与的彩虹花课程有《高段彩虹花晨读》共24节，打卡22节;《中段共读一本书》(全打卡);《创意写作》高低段全参与(全打卡)、;《自然博物馆的故事》(听了兰岚老师的介绍后参与的该课程，打的卡)，共4门。自从参与了彩虹花系列课程，这一年来，彩虹花课程给俺学校、给我班孩子们和我都带来了很大变化。

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          一、彩虹花课程给孩子们带来的变化。

        (一)彩虹花《高段晨读》促孩子们成长

        我班参与的彩虹花课程都是我们这所偏僻农村小学多年来急需求的优秀的教学资源，也是我特别想求的优秀教学资源，因为我最近几年才改教语文(之前一直教小数)。自从上了《彩虹花高段晨读》课，孩子们喜欢上了中国古诗词，。以前，孩子们学习语文课时，最不愿意学的就是古诗词了，因为他们认为古诗词单调、呆板，意思也不好理解。现在不一样了，孩子们最喜欢学习书本上的古诗，而且每次背诗的速度大大提高了。我想这一定是彩虹花晨读的魅力吸引着孩子们。现在孩子们认为上彩虹花晨读是一种极大地享受:听着优美的旋律，看着精美的ppt，网师用声情并茂的语言释题目、讲诗意，然后邀请孩子上麦读诗，接着孩子们用诗配画来表达对诗意的理解。通过彩虹花晨读，孩子们认识了一些古代的大诗人，会背诵不少课外古诗、，会用自己的语言复述一些诗意，来理解作者所表达的情感。，拓展了孩子们古诗词知识视野。

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      (二 )  《共读一本书》和《创意写作》促学生成长        自从参与了《共读一本书》和《创意写作》这两门网课，孩子们爱上了读书，写作能力在逐渐提高。现在孩子们每天在晨读时间、午饭后，能自觉在班里读书，每天晚上在家坚持读书至少30分钟，坚持每天写读书笔记，一周一篇读书感悟，一周一次班内读书分享，一月一次学校读书分享，已成为孩子们的一种好习惯，孩子们不担把"共读一本书''网师给分享的读读完了，还主动借学校里的书读。由于孩子们在课堂上主动与老师互动，又每次写课堂感悟作业，所以共读一本书网课我班常常受表扬，这更增加了孩子的读书热情。读书读得多了，孩子们写作能力在逐渐提高，逐渐对写作产生兴趣。自从上了"共读一本书"和"创意写作"网课，家长们纷纷夸自己的孩子回到家里会积极主动读书打卡，变得懂事了。

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        ( 三)《河南乡土艺术课程》助学生成长

        彩虹花《河南乡土艺术课程》这门网课在春季提交大课表时我班没申请，当时看到这门网课时，自以为这门课程很深奥，担心孩子学不会，开展不下去。谁知在一次彩虹花项目组网师分享会上，听到兰岚老师讲这门网课又叫"自然博物馆的故事"，是以讲故事的形式，又借助精美的ppt使孩子们了解到我们国家地大物博，山河壮美、有许多珍稀动植物等，于是让孩子们跟兰岚老师学习这门课程。孩子们一下子被兰岚老师的自然科学故事吸引住了，他(她)们听得津津有味，我也没想到枯燥的自然科学知识可以被兰老师讲得这样生动有趣，而且布置的课后作业孩子们也特别喜欢，有时布置折蝴蝶、折恐龙，有时让联系生活实际写一写等，孩子们也愿意做这样的作业，我真应该向兰岚老师学习。

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        通过这些彩虹花课程的学习，孩子们的知识丰富了，变得爱说爱笑爱发言了，养成了爱读书、爱写作、爱学习的好习惯。就在彩虹花庆''六一"活动中，我班孩子把古诗《约客》边诵读边自编动作在高段晨读中现场展示;''共读一本书"庆六一时，我班有四个学生分享了网课感受，另外三个学生分角色朗读了《月光下的肚肚狼》中的一个片段，孩子们特别自信和开心。

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        二、教师的成长

        ㈠最美声音助我成长

      我自从2018年秋季遇见了彩虹花，我先走进了彩虹花中的《我的声音最美》，我知道自己普通话不好，担心上传录音后对不起全国参与我的声音最美的老师的倾听，所以我在下面试练了好几次，还是不敢公开发送，想来想去:"不去试一试怎么就知道自己不行呢?"于是我怀着忐忑不安地心情上传了我的录音，静听彩虹花小伙伴的点评指正。使我没有料到是彩虹花的创始人时朝利老师第一个听到了我的声音，给我极大的鼓励。后来又有打卡管理员方文菊老师等老师们的鼓励，从此我更加有信心，每次上传声音前，我先听听主播老师的诵读，然后再听听其她老师上传的录音，有很多的老师的诵读都很棒，声情并茂，是我学习的榜样，其中河北陈爱学老师的诵读是我常常听的，自己再练习几遍再上传录音，我现在已坚持三百多天。前几天，我用微信语音功能读了一大段文字，转换成汉字后，我发现错字只有几个，这使我很开心，我知道这是彩虹花中《我的声音最美》中的老师们互相鼓励、互相支持的结果。

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        (二)与孩子们同上彩虹花课程促我成长

      我做为彩虹花网课的一名助学老师和孩子们一起听网师讲课，记笔记，写课堂感悟。网师的教学思路和教学方法改变着我的一些陈旧的教学观念，使我也在不断学习，使我感觉到自己脑海里储备知识特别少，促使我读书来补充知识营养。我让孩子们读书，我自己也每天见缝插针坚持读书，本学期我读的书有《自己不勇敢，谁替你坚强》、《致老师》等几本书，写读书笔记。通过课堂网课学习，通过提交课堂感悟，通过制作美篇，制作彩视，写，我发现自己写点儿材料不再是一种负担。我写的论文《浅谈农村小学师生在互加公益网课中的变化》荣获全国首届互加教学案例优秀奖。这一年来，我校审请成功的几项公益项目:OCEF爱心图书、《新一年零一夜故事》播放、两个贫困学生救助、舞蹈器材，都是我代表学校写的审请书。回想起来，真是出乎我的意料。我想这都是彩虹花课程促进我专业成长送给我的最好礼物。

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        三、彩虹花课程带给我校的变化。

        一年来，我班每周坚持上彩虹花课程，我校一至五年级都参与着彩虹花课程了，只是有的班级老师未打卡。现在彩虹花丰富了我校文化建设，全校孩子们爱上了中国古诗词，爱上了读书。孩子们变得更加活泼可爱，课间、午饭后班里玩的学生少了，看书的学生多起来，写读书笔记的学生多起来。每月我校举行一次读书分享活动，评出班级阅读之星，大会上表彰，上光荣榜，极大的激发和鼓舞了全校孩子们的读书热情。我校全体教师读书、写笔记，上阅读课，开班级读书分享会。可以说，借着彩虹花的课程，浓浓的书香情充满着我们这所偏僻的农村小规模学校，我们全校师生享受着书的精神食粮。我校彩虹花网课得到了俺镇中心校领导和家长们的高度赞扬，兄弟学校也打算向我们取经呢!

        总之，这一年来，彩虹花公益课程给我校、给我校师生带来了很大的变化。祝彩虹花课程这朵美丽的花红遍祖国大江南北!

审请老师: 王生芝

河南省濮阳市濮阳县柳屯镇大没岸中心小学