【跟苏霍姆林斯基学做教师】18.怎样靠阅读扩充知识

在学龄中期和学龄后期，阅读科普读物和科学著作，跟在学龄初期进行观察一样，起着同样重要的作用。对一个善于观察的学生来说，也比较容易培养起对科学书籍的感受性。不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。如果学生一步也不越出教科书的框框，那就不能说他对知识有稳定的兴趣。

你要学会激发学生对阅读科学书刊的兴趣，你在讲解大纲规定的新教材时，就应当用大纲以外的知识的火花来照亮某些问题，有经验的生物、物理、化学、数学教师在讲课的时候，好像只是微微打开一个通往一往无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下来不讲。学生看见了越出大纲教材的可能性，到浩瀚的知识海洋中去游泳的前景激励着他——青少年一心想要读那些书，这也就是激发阅读的兴趣。

特别重要的一点，是让学生阅读现代前沿科学问题方面的科学著作和科普读物。阅读这些书也能使学生对所学的基础知识理解的更清楚。

教学大纲里有一些最难的章节，理解了这些章节才能学懂其他章节。让学生就这些章节阅读一些扩充知识的书籍，具有极其重要的意义。

学生头脑中产生的问题越多，他对课堂上和学习新教材过程中所讲的知识的兴趣就越高。