歪解“温故而知新，可以为师矣”

        “温故而知新，可以为师矣”学习了新知识要去温习，才能理解，才有可能会举一反三，当学习量大了后，精通了，就可以成为此类知识的老师了。

        这是成师者的途径。但孔老爷子没有说怎么做，怎么才能达到。要靠自己去想去悟。他说的是方向，具体怎么做要靠自己去摸索。

        拆解一下文字。“温”，指的是复习、巩固；“故”，是以往发生过的；“而”，应该是递进，量变到质变；“知”，是知道、了解、明悟；“新”当然是指温习的内容有了新的解读，是指结果。“可以”，指有了前面的步骤；“为”，顺理成章的下一步；“师”，讲解者；“矣”，我认为是肯定的意思。（以上纯属个人歪解）

        由此，温故而知新很重要，不论是否能为师。随着对知识内容的反复揣摩、迭代、升级都能提升自己的理论能力。所以我认为“温故而知新”本身就是一个进阶的工具，“可以为师矣”是达到的结果。

          按照做事情要结果导向来看，在指导孩子的学习时，就可以这样来操作。假设他就是师者，让他来给你讲解他学习的内容，他就需要去认真学习要学习的东西，要达到讲解给别人听的程度，就要对内容熟悉，讲解的同时就会更加理解所讲的内容，也就是自己学习的内容。

        有个办法，我觉得可以诠释如何“温故”。先画大框架，即参考艾宾斯记忆曲线的方法。将所学习的内容做好编号，并对应具体日期，按照大脑记忆的特点第1天学习，第2天复习，第4天复习，第7天复习，第15天复习，第30天再复习，然后在第60天再复习。以学生的记忆能力，应该能掌握了。同时，应该能举一反三了吧。

        画了大框架，学习的时候就要扣细节了。从身体开始，健康第一，接着是学习时身体的姿态，很多人都会忽略坐姿和站姿。翘着二郎腿，或者下巴几乎要快粘着桌子边了，更甚至脚都架在了桌面上……这些个姿态估计坚持不了多久就要反复换其他姿势了吧。其二，心里要静，就是要专注，一个时间点只做一件事。有时会看到小朋友开着背景音乐，嘴里咬着笔头，晃着脑袋，嘴里还哼哼唧唧的。第三，最重要的，就是需要家长耐心的陪伴，细心的指导，有心的系统规划配合学校的教学。为孩子建立良好的学习习惯，这是重中之重。

        高考前的学习就像一场马拉松，有始有终，分好阶段设立目标，孩子在不同年龄段的成长心态要匹配不一样的学习方法，多肯定和褒奖有意义的行为习惯，少指责，尽量不踩坑--家长认为的不达标。学习就是先学在习。

        工作当中的复盘也是如此。想想我们在复盘时候遇到的情形：知道要做到，却总被什么幺蛾子耽搁，于是我们会怎么做?在How,Why,What三者之间找顺序，Do到大家满意为止。