【新教师培训】day2 感悟

今天想聊这个话题：从每个生命个体出发，对“有特殊需求的学生”的帮助。

什么是有特殊需求的学生？我以为的就是那些难管的学生。然而，这些“难管”一类的字眼，是我们不由自主就贴上的标签。今天的培训，曹校是这样说的，每个人都有被别人特殊对待的时候，都有存在特殊需求的时候，那每个人都是被“特需”的吗？显然不是，所以在学校和这类孩子接触的时候，作为老师，先撕掉内心的标签，这样在对待每个孩子的时候，才会公平的。

思考：如果我是这类“有特殊需求的孩子”，我希望外界对我的评价？

我接触过有特殊需求的孩子，孩子是隔壁班的，孩子的妈妈因为孩子的个性，一直很配合学校老师的工作。在学期初期，那个孩子是处于不敢和外界有交流、完全没有办法写字学习、屏蔽所有声音的状态。在学期末，我又遇见了这个孩子，这个孩子的状态令我非常惊讶，虽然我他仍然是不写字的状态，但他的确有了很大的进步。旁边同学尺子掉了，他学会了举手告诉我，还把自己的尺子借给了同学。有个同学打喷嚏鼻涕流到桌子上，他马上拿出自己的纸巾给同学。哪怕这个过程中，他连一句完整的话都说不清楚。这个孩子从一开始的沉浸在自己的世界里，到现在能听清别人的表达，并能给予别人帮助，我惊讶背后的老师和家长的配合。我把我的发现和那个老师分享，他说，孩子的转变离不开他妈妈，他的妈妈很辛苦，每一天的作业，每一天的状态，他妈妈都要和老师交流，用耐心和爱心去关注他。我觉得这个老师很特别，她没有把功劳揽在自己身上，而是站在孩子家长的角度，用时间去沟通，去为孩子的每一次进步想办法。孩子的改变一定离不开这位有耐心有办法的老师。

如果我是这样的孩子，我会很害怕别人给我贴上这样的标签，用异样的眼神来看我，我更希望别人把我当作普通孩子，不会一味的放弃我，也不会一味的严厉批评我。我希望能耐心听我说话，能多多给我鼓励。

作为老师，如果能课堂上，公平公正的对待每个孩子，关注每个孩子的差异，尽力照顾到每个孩子的内心需求，我想我也可以成为一名孩子喜欢的老师。