网课众生相,小霸王对战河东狮吼

疫情常态化,网课也渐渐变得常态化,渐渐也演变成了家庭大战。

网课,家长有时不得不变身成为助教。孩子一会坐得东倒西歪,一会东张西望,一会抠鼻,一会发呆,一会搞怪……各种众生相,令家长头痛不已!从一开始的好言相劝,升级到命令,再升级到吼叫,最后只好摆烂终结。

事后反思,既无奈又后悔,明知这种方式是无效的,却偏偏关键时刻掉链子。

说好的好好说话呢?说好的温柔而坚定呢?说好的接纳孩子呢?

明明一开始的时候,我做得很好的呀,我也给了他警告,为何他就是不听!怎么教才行啊?太难了。

首先,我们来换位思考一下,孩子上网课,相对平时来说,是不是一件比较新鲜的事情呢?孩子的天性都会贪新鲜,所以会兴奋,会搞怪。

学校有校规,班级有班规,那么在家上网课,是不是也该有网课的规矩呢?定网课规矩最好的方式,当然就是家长、老师、孩子三方一起商定了,如果老师不方便参与其中,那家长和孩子可以一起去商定,孩子参与到其中,才会更加自觉地去执行。这个规矩必须是正面清晰可量化可执行的。比如说不可以东张西望,这是负面的,只会起到负面暗示作用,就像要求你不要去想象一头红色的大象,做不到,所以要不得。那么,上课姿势应该是怎么样的?可以把正确的坐姿图片打印出来,贴在旁边起来作为示范。当把课堂规矩一五一十地罗列出来之后,每天上课前和孩子一起读一遍,慢慢内化规矩。同时,规矩是死的,人是活的,在执行过程中,家长需要做到严慈相济。

同时,环境的创造也很重要。孟母三迁的故事,大家都有听过。孟母为了守坟把家迁到墓地,结果孟子学做丧事;孟母把家迁到集市,结果孟子玩屠杀游戏;孟母把家迁到学校附近,孟子想着读书。从这里可以看得出环境对于孩子的成长是相当重要的。我们希望孩子在家能够认真上网课,家庭的氛围就是这个环境的建造,家长居家办公,应当比平常更加认真工作,这是一个最好的榜样示范。否则,家长一直想着摸鱼,一会看看电视,一会刷刷视频,一会打打麻将,这不仅仅是错误的示范,还干扰了孩子的学习,根本无法安心上课。家长居家努力办公,孩子才会认真上网课。

规矩定好了,环境创设好了,孩子仍然会有一些家长看不过眼的行为,又回到了前面的以摆烂应付结束争吵,那该怎么办呢?怎么说,孩子才能认真听讲呢?

其实,家长常常带着一种期望,期望孩子听话,期望孩子成为自己想象的样子。在这里需要调整自己的一个观念,孩子是祖国的栋梁,他必然会比家长更加优秀,如果孩子什么都按照家长想的去做,父母就是孩子的天花板。所以,允许孩子某些方面和自己观点不一样,只要不影响孩子的身心健康、合情合法合理,就允许孩子某些看似不恰当的行为,比如偶尔开小差,温柔而坚定地提醒即可,不必死盯着孩子不放,那样更加影响上课的专注。

当家长能够摆正观念的时候,看到孩子超乎自己想象的行为时,自然没那么容易上头,才能够用平和的态度与孩子沟通。压迫越大反抗越大,强迫的言语只会换来孩子内心强烈的反抗,与此相比,孩子更愿意去听从温和的话语。

网课的学习,对孩子来说是一种挑战,自律能力的挑战,自学能力的挑战;对家长来说也是一种挑战,亲子沟通的挑战,身份角色随时转换的挑战。

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