简更1304‖樊相镇中心学校心理健康教育工作总结

樊相镇中心学校心理健康教育工作总结

文‖张爱敏

本学年，樊相镇中心学校认真贯彻市、镇关于心理健康教育的有关精神，根据初中生心理发展的规律，认真开展各种心理健康教育和指导，帮助学生获得心理健康知识，促进学生健康人格的发展。特别是能够利用心理咨询室，发挥其“面向全校学生、教师和家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询指导和服务”的基本功能，不受时间、空间的限制，极大地发挥心理咨询室对学校心理工作的支撑作用。下面具体汇报如下：

01组建并完善心理咨询室

自2017年始，为了提高学生心理素质，樊相镇中心学校开始组建心理咨询室，并逐步完善了心理功能室硬件设备。同时，不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，如线上微信沟通、信件来往，线下进行团队辅导等。为了提升其业务能力水平，学校还为心理健康教育教师提供线上与线下培训的机会。

特别是去年由张爱敏、李颖与焦傲三位老师所组建的“心理三人行”团队所开展的一系列心理健康教育行动，极大地推进了我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。

心理咨询室的三位教师虽然都是满工作量，但依然利用无课时间预约师生个别心理咨询，每周的周二与周五是心理咨询室开放时间，可以随时预约。除了正常的心理健康教育课，每周三的学生社团活动日，咨询室都有由一心理健康教育教师值班，随时接待来访学生，对有心理咨询困扰的学生进行辅导，极大限度地帮助学生走出心理困扰，重建信心，重新适应学习与生活，使学生不断获得自我发展。

总之，樊相镇中心学校不断建立、健全心理健康教育、心理咨询工作制度和守则，完善教导处、心理咨询室、班主任网络机制，定期或不定期召开相关会议，汇报、交流工作情况，定期向校领导汇报进展，提出建议，并及时向学生做出指导，为更有针对性地开展心理健康教育工作奠定坚实基础，使我校心理健康教育工作进一步规范化、科学化。

02开展系列活动营造教育氛围

为了让学生了解心理健康的重要性，也让从事日常教育管理的班主任和教师掌握一定的相关知识。在具体工作中，根据学生存在的问题和发展趋势，不断安排针对性强，主题鲜明，内容丰富生动，紧密联系学生学习、生活的讲座报告。如本学期张爱敏老师为七年级的全体学生做了专题培训，帮助学生了解抑郁，走出抑郁，正确看待抑郁症；对八年级的全体女同学进行了专题培训，提升自我防护能力；中考前，为初三学生进行“考前心理调试”的专题讲座；新学期，由各班班主任组织各班自我介绍和畅谈新学期感受等活动。

并拓展心理有心理健康的教师才能培养出身心健康的学生

同时，为了配合学校素质教育，樊相镇中心学校还开展了一系列活动，深化心理健康教育。如开展阳光体育队列、跳绳比赛，进行“预防溺水，关注安全”的主题教育，开展“同唱一首歌”活动，“家校携手，共铸未来”的家长会活动，并通过黑板报，宣传栏、班会多种形式加强宣传舆论阵地建设，广泛宣传心理健康心理咨询常识，及时就个别和共性问题进行相应的解答指导。

总之，心理健康是教师整体素质的重要组成部分，是教师综合素质的核心要素，是教育教学质量提高的基础与保障。保证学生的心理健康，首先要关心和促进教师的心理健康，教师保持健康的心理，具备对学生进行心理健康教育的能力，才能创设学生身心健康成长与发展的良好环境，也就是说唯有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。

03家校共创学生身心健康时空

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，如何引导家长播下一粒美好的种子，学校不断拓宽心理交流渠道，及时有效引导并开通了家校通、班级群、家长群等，有效的利用现代化手段加强对家长进行相关的家庭教育。如“父母怎么说，孩子才会听”“父母怎么听，孩子才会说”“不吼不叫做好父母”“如何帮助你的孩子度过青春期”等引导父母做好与青春期孩子的沟通；开展“共读一本书”“同听一场讲座”“共同完成一项任务”等亲子活动，加强亲子间的默契感；家长会进行亲子书信交流等活动，促进亲子间的和谐。

总之，要加强家校沟通，发挥好家庭教育的功能，共创学生身心健康的时空，绝不越俎代庖。新学期开始，新接班级，一定要掌握学生家庭的一手材料，如善于及时了解学生的家庭生活情况，发现家庭教育中的问题，积极赢得家长的配合。家长与孩子有着固定的血缘关系，情感和伦理道德的内在联系，家庭教育是一种不可替代的资源，直接影响着教育的原则。

04存在问题

在当今这个纷繁复杂的社会背景下，学生所处的家庭环境与教养方式大相径庭，学生在学校所进行的心理辅导与干预有一定的局限性和间断性。所以，樊相镇中心学校心理咨询室将继续加强咨询辅导工作的针对性、及时性与可持续发展性，使学生具备一定独立解决自身心理问题的能力和方法。

正所谓助人自助，我们将为此不懈地努力着！