开学第二周——转变

这已经是开学第二周的周末了，我继续记录着自己与孩子的成长。

我觉得相较于第一周，孩子们最大的区别就是心态。随着年级的增长，学业难度逐渐增大，很多孩子到三年级后明显感觉有压力了。可是这学期才开学两周，我发现孩子们有了可喜的进步：在发慌的作业面前，不再是抱怨，不再是压抑的心情和阴霾的表情，而是渐渐的冷静，冷静后的接受，并且是积极的接受。孩子们依旧每天上课、写作业、参加各种活动，依旧感到有压力，但他们会在第二天恢复元气满满。

                      语文学科

从一年级孩子们学拼音的时候开始，我就强调"日常生活语文化，语文学习日常化"这一理念。让孩子们把语文学习和生活相结合。这样不仅能降低学习的难度，也能增加孩子学习的兴趣。因此，我特别重视孩子们的自学能力，无论什么时候，我都想通过特别的教学方式来锻炼孩子们的这种能力。本学期的课前三分钟演讲首先进行改变——从我们身边的生活说起。这样既锻炼孩子语言的表达能力，也培养孩子细心的观察能力。

我经常对同学们说的一句话是："有时，人与人之间只差那么一点，而这一点就会引出无穷的不同。"这句话既想告诉孩子们要努力，还想告诉他们要坚持！相信这个好的开端，在孩子们的努力与坚持下，一定会有好的结果。

第二周课前三分钟演讲

                      数学学科

为推进自然生长课堂，建设小组合作，本周四中午，我们班6名小组长参加了数学工作室组织的小组长培训活动。老师们提前做了充足的准备，围绕组长课堂规范用语，手势，站姿，组织能力，随机应变能力等方面开展，分别从组长如何带领组内成员将课堂前置，组长如何带领小组成员实现人人开口参与组内讨论，如何进行质疑和补充等方面做系统培训。期待每个小组长都可以像小老师一样具备带领全组学习的能力。

小组合作模式

                      英语学科

本学期开学后，孩子们的磨耳朵时间定在每天下午16：40-17：00。因为这是全年级统一时间，但有老师是教双班，不能同时顾及到两个班，因此全年级的校长助理们开始换班监督，并针对班级学习情况打分。“学生干部是学生，学生干部为学生。”前半句较容易理解，也很容易就能做到，可是后半句往往会由于观念的不同，导致在认知上出现“众说纷纭”的局面，以及在日常工作中表现出的不同工作方式。其实，这从根本上来说就是学生干部的观念问题。学生干部从学生中来，又要到学生中去。在老师与同学之间是桥梁，是纽带，是中间人，具有承上启下的作用，是学生工作中不可或缺的重要力量。因此，我们也要发挥学生干部的重大作用。既培养学生干部的管理能力，又锻炼其他同学的自觉性。

                        拓展课

本周开始，学校启动了拓展课。每周两次的拓展课，这对孩子们来说是一件开心的事情，也是孩子最期待的课程之一。学校里一共开设了六十三门特色拓展课，涉及舞蹈、美术、声乐、体育、学科、综合等多个类别，每个学年孩子们都可以选报两门自己喜欢的课程，使得他们在学校的生活既丰富多彩，又有别样的收获。

每次拓展课下课后孩子们拿着自己的作品展示给大家或者分享自己在拓展课上学到的知识时，都是一幅幅生动的画面，而这就应该是孩子们该有的模样。

                    班级重大事件

在这周，我们班级还组织了校长助理竞选。孩子们一个个积极报名，踊跃参加竞选。虽然因为特殊原因我未能在场，但看到孩子在课下积极准备竞选稿子，我就能想到竞选场面有多激烈。不管结果怎么样，我认为孩子们都是最棒的。因为他们的勇气、努力，都是值得肯定的。

校长助理竞选

教育的过程是缓缓展开的，如同一棵树一般。教育不是一场战争，不是激烈的角逐，而是生长，自然的生长。