在听评课中提升自己的能力(读书心得)

教师的业务水平提升的最简洁的办法就是去听课评课。古诗云“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”我们自己带班上课,和坐在教室里听其他老师上课,会有不一样的体会和收获的。当局者迷,旁观者清。

如果你是有心人,那你听课评课时就会有很多的收获:教材的处理、教法的设计、教学基本功、驾驭课堂的方法等等。如果你是有心人,那你听一节课带来的也就不仅仅是这节课的收获,更多的是你的发散思维,多边思考,会触发你的教学灵感。

但是,在学校里有很多老师对听评课活动重视程度不够,甚至有的老师没有端正的态度,对听评课持排斥心理,抱着这样的思想去听课,是真的不会有收获的。

有的老师把听评课当成一种任务来完成,应付心理严重。听课过程中不专注,批改自己的作业,做自己的习题,或者写自己的教案。如果是为了填张听课卡而去听课,就更是过分了,听三五分钟就离开教室了。

有的老师听课抓不住要点,不知道记什么,虽然听课记录写的内容很多,但是真正能够对自己有用的东西不多。只记录环节、板书内容等,没有加入自己的思考,仅仅是记录下来了而已。

有的老师听课无准备随意性很强。如果是抱着学习他人提升自己的目的听课,去听课前就要做足了准备:听的什么课,自己需要关注哪些地方(知识点的处理、学生展示方面等等),要在这节课上学习什么等。简单来说就是,听课要有目的,请客要有话说,才能让自己听课有收获。正所谓“凡事预则立,不预则废。”也就是说,听课要有准备,带着问题去听课。我国著名教育家陶行知说:“创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。”

当我们走进教室去听别人的课时,就要给自己定下一个任务:在听课过程中必须能够发现一个亮点、一个失误之处、思考一个问题。让自己的听课有任务要完成,不然就不要去听课。

有听课就要有评课。下课后,要有与授课教师有沟通和交流式的评课;要有自我思考的研究式的评课;要有与共同听课人的比较分析式的评课等。

我始终觉得,只有会听课,才能评好课;只有会评课,才能上好课。只有会听课评课了,那就是真正对课堂教学工作有了自己的思考了,才能更好地开展自己的教学工作。

《诗经》有云:……他山之石,可以攻玉。世上真的聪明人不是自己有多聪明,而是善于发现且能够学习别人长处,最终变他人之优势成为自己之长处的人。

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