一个人的思维方式，和取得的成就和成绩有什么关系

一个人取得成就，取得成功真正的要素是什么呢？是天赋，还是靠后天的努力，还是说觉得一个人的成绩，是固定的，不会改变。

今天来带大家读《终身成长》第三章的内容，这一章主要就是阐述人们取得成就的真正要素。看看固定型思维的人，和成长型思维的人，在取得成绩和成就的过程中，有什么样差异。

作者在书中，举出了思维模式和学习成绩的关系，拥有固定型思维模式的人，会认为，失败者永远是失败者。尤其很多青春期的孩子，在学校里，不是为了学习，而是为了维护自我意识，比如能够显示出自己有多么的聪明，并没有在读书学习上，付出多大的努力。

而具有成长型思维的学生会认为，在这个关键的学生时期，学习新的科目，找到自己的兴趣，以及思考未来想要做什么。成长型思维的学生会认为，努力学习不代表你很脆弱，而是通过学习，可以让你变得更加的聪明。

这两种思维方式，在学习上，就会出现很大的差异。一个是为了能够突显自己的聪明，一个是能够在学习上有所收获。

同时在大学学习中，固定型思维的同学，对于知识会死记硬背，如果考的不好，会认为这个知识不适合他们。

而事实并不是这个样子，拥有成长型思维的学生，会完全掌握自己学习的过程和动力。发现知识中的规律，并重新审视自己的错误，在学习中获得知识，而不是一味的通过考试。因为拥有成长型思维的人，愿意尝试各种不同的方法，来进行学习。而固定型思维的学生，认为获得好成绩，就可以做任何事情，但是就是不愿意去学习掌握新的知识。

关于一个人的天赋，人们常常有个错误的认知，就是天赋就是能力本身。其实这样的想法是错误的，天赋需要靠后期不断的好奇心，自己要对未知有挑战的探寻。

通过莫扎特的成功，以及达尔文写物种起源的成功，可以发现，其实每个人都可以把自己的兴趣爱好，发展成自己的才能。

本杰明.布鲁姆，是一名杰出的教育研究人员，他对120名杰出的成功人士进行了研究，他们在接受培训前，并没有什么明显的天赋，他们在未来取得成就，是她们持续不断努力的结果，加上旁人对他们学习上的支持。最后本杰明总结：“其实一个人能够学会什么东西，世界上其他的人，其实也都可以学会。”

通过这一章的阅读，可以得出总结，固定型思维的人，会限制人的成就，会让人们的头脑中充满了干信息，让人们不屑于努力，毁掉学习策略。而拥有成长型思维的人，想要达成重要的成就，需要明确的关注点，全身心的努力，总有无穷无尽的策略，还有学习中的同伴的陪伴。