新的学期，新的开始，为了推动全民阅读，打造一个学习共同体，认真践行推动书香校园的进程，特细化了书香教室、书香家庭的具体实施计划，集学校、家庭、社会的集体力量推动亲子、师生共读共写共赏。具体实施细则如下：
打造书香门第，营造读书氛围
苏霍姆林斯基说：“只有创造一个育人的环境，教育才能达到预期的效果”。所以推动全民阅读的第一步就是发出倡议建设班级图书角和家庭书房开始。
1、建立班级图书角，推动师生共读
安静的环境适合记忆和思考。教室小，孩子大。满满当当的教室放不下书架，那就利用大窗台，宽50CM，长7米多的大窗台太得劲了，可以放下上百本图书。尽管经费有限，学校每年都会提供100块钱买书，十几年的积累已经有好几大箱子书了，每接手一波新的学生我就会先用这几箱子书装点窗台。放不开的就放在箱子里循环更换。还可以举行“好书漂流”活动，发动同学把看过的书带来给大家交换分享。众人拾柴火焰高，班级图书角的种类日益丰富，历史故事、名人传记、人文百科等多种书目出现在了图书角里，下课后学生们都喜欢书箱和窗台捧着书看。图书角地方虽小，汇聚的却是求知的欲望。
汇编名家名篇可以是随堂拓展阅读，也可以作为单元整合阅读的补充，比如我们学鲁迅的文章，就可以引导同学把学过的文章整合群文阅读，《我的伯父鲁迅先生》、《藤野先生》等，萧红的《海外的悲悼》、臧克家的《有的人》、郁达夫的《怀鲁迅》、藤野先生的《谨记周树人君》等名家名篇来帮助学生理解为人子、为人夫、为人父、为人友等不同角色下的鲁迅，并以《我眼中的鲁迅》为题写出自己对鲁迅的解读。
教育家叶圣陶先生曾指出：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用，学生在校的时候，为了需要与兴趣，须在课本或选文以外阅读旁的书籍……如果只注意精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。”这样的1+X的汇编名家名篇拓展阅读，让学生打通课内外阅读,辐射性向向外探索，大家在互相赶超的氛围中拓宽了阅读的广度。
对于必读篇目我校一直在开发《名著讲坛》系列，老师带领学生进行整本书阅读。假期自读、课上共读、读书札记、读书分享等活动推动学生的名著阅读进程。在开启一本书的整本书阅读之前，我们可以设置阅读前任务群，供学生边读边思考。以《海底两万里》为例，任务一：请绘制潜艇内部结构简易图。任务二：选择你感兴趣的人物做介绍。（包括姓名、性格、爱好、技能、朋友圈等）任务三：绘制航海路线图。通过对任务群的探究，激发学生的阅读兴趣，并能锻炼学生的提取、归纳、整合信息的能力，还能帮助学生多读书，读好书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。
2、改造家庭读书区域，鼓励亲子共读
最好的学区房就是家里的书房。开学伊始就对家长们发出如下倡议：
（1）打造家庭读书区域
在家里设置一个温馨、舒适的书房或者图书角，给家人营造一个阅读的“小世界”，让家人的心归于宁静，沉下心来悦于阅读丰富内心。
（2）固定亲子共读时间
保证每天的阅读时间，低年级的孩子由家长陪伴，每天的阅读时间不少于半小时；中高年级的孩子自主阅读，不少于1小时，家长放下手机捧起书本共享读书时光，读后可以利用“卧谈时间”交流读书收获。
（3）建立亲子读写档案
阅读过程中可以针对阅读内容适当的记录读书感悟、画出思维导图、或者制作读书剪贴本、拍摄朗读表达视频等。养成记录成长的意识，留下亲子陪伴的点滴美好瞬间。
（4）举行家庭读书会议
定期开展家庭读书分享会，可以是一个家庭内部或者几组家庭一起，交流近期的读书收获，用满满的仪式感填充家人的读书的成就感。
（5）转战休闲娱乐场所
转变游乐场所为书店、大自然，让孩子书香中润泽生命，在鸟语花香中陶冶情趣。
（6）组建家长读书联盟
父母是孩子阅读路上的榜样，接手班级就组建家长共读《父母改变孩子改变》、《正面管教》等家庭教育的书。也鼓励父母去读孩子读的书，跟孩子有更多的沟通和互动，搭建和谐的亲子关系。
共同记录生活，读写重建心灵
共同记录生活，可以是同学之间、师生之间、亲子之间反复交互的书写达到彼此理解，并不断地自我反思中加深认同，体认存在的过程。
（1）随堂记：学生针对当堂学习的写作训练点进行仿写。比如学《安塞腰鼓》仿写气势恢宏的铺排。老师则可以根据本节课堂达成情况记录学生的掌握情况。
（2）读书札记：师生读书过程中摘录的金句、对此的反思感悟等。
（3）心情日记：青春期的小秘密、烦恼、不惑、抑郁、愤懑、开心喜悦等都可以记录。也可以给师长写信表达感恩之情。
（4）万物小记：一花一世界，一木一浮生，大千世界万物众生凡是能发人深省的都可以写。
（5）成长日记：父母记录孩子成长的点滴，以及育儿路上自我的成长。
多种记录的过程都是对生命成长感悟的梳理过程，学生师长通过他们的文字来反思自我、沉淀自我，提高自我。跟孩子在一个共同体中成长，才能跟得上孩子成长的脚步。
多彩分享活动，搭建交流平台
独乐乐不如众乐乐，懂得分享的人才有快乐。搭建更多的读书分享平台，给学生更多锻炼自己的机会。
（1）每日分享
每月采用认领的形式，每天由三位同学认领“清晨诵读”、“午时荐读”、“晚安絮语”。
清晨诵读：以音频的形式录制每日诵读内容，可以是国学经典、也可以是美文美诵，亦可以是新闻播报等。早上学生在进入教室就开始循环播放，形成入室则静，心静则安的氛围。
午时推荐：午饭后领读同学推荐可以是一本书、一篇文章、一部电影、一段音乐。五分钟的时间让心静下来准备练字。
晚安絮语：利用放学晚点分享名言警句或者每日金句，短小精悍发人深省的句子让人为之振奋。自信满满的结束一天的战斗。
（2）每月分享
每月两场读书分享活动，“亲子共读读书分享”、“同伴共读读书分享”，志趣相同的家庭或者小伙伴们挑选共读书目一起研读，每月末进行分享，采用直播的形式对全校乃至全国的观众开放。给努力向上的家长和孩子们搭建一个更广阔的平台，让他们变得更优秀。让书香满庭芳！
“腹有诗书气自华，最是书香能志远。”无论是在家庭还是在学校，共读共写共享都能够增进亲子、师生双方的理解，拉近心与心之间的距离，和谐亲密和谐的关系。愿浸染书香能够浸润心灵，熏染出会独立思考、勇于承担责任、具有独立自尊体系的完整性格的孩子。