人教版四年级下册《小数的近似数》

设计者与执教者：广南931张琦

一、教材分析

四年级上册已经学过如何用“四舍五入法”求整数的近似数，本课时求小数的近似数可以培养学生对知识的迁移能力。并且小数的近似数在日常生活中有着广泛的应用，为学生的学习过程提供了现实基础，也为教学提供了方便。所以在教学中联系实际生活，让学生体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。

二、教学目标 

1、知识与技能： 

学生能根据要求正确运用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数。 

2、方法与途径： 

通过旧知迁移新知的方法，用“四舍五入”法求出小数的近似数的过程，理解保留几位小数的含义。 

3、情感与评价： 

培养学生的类推，增进学生对数学的理解和灵活运用知识的能力。

三、教学重点和难点 

重点：能按要求正确求小数近似数。 

难点：近似数连续进位问题。

四、教学过程

1、复习导入

根据要求改写成近似数。245600985

省略亿位后面的尾数是（  ）

省略百万位后面的尾数是（  ）

省略万位后面的尾数是（  ）

四舍五入到百位是（ ）

师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。

出示主题图：

例1 主题图

豆豆身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。板书课题：求一个小数的近似数。二、学习新知

1．求一个小数的近似数。出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可以怎样表述?引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。

(2)求一个小数的近似数的方法是什么?引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。

（3）出示洋葱视频《小数的近似数》，让同学边看边学习。

洋葱教学视频片段

在视频学习完后，让学生自己试算，得出：0.984≈0.980.984≈1.00.984≈1

引导学生分别说明省略的方法。注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……

三、巩固练习：洋葱课后练习

四、课堂总结

1、学会了用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

2、在表示小数的近似数时，小数末尾“0“不能去掉。

3、保留不同的位数的小数，精确程度也不相同，保留的小数位数越多，这个近似数就越精确。

五、课后反思

1.联系实际生活,体会数学与生活的联系。结合主题图,创设了豆豆测身高的生活情境,自然地引入新课,使学生看到小数在生活中的广泛应用。又通过洋葱视频，把知识点成为一部动画展现给学生下，引发学生的主动性。通过学习,使学生体会到保留一位小数就是精确到十分位;保留两位小数就是精确到百分位;保留三位小数就是精确到千分位。

2、在观看视频时又出现开小差和注意力不集中的，以后会在教学中多引导学生，多提醒他们。