再读《教学勇气》14

19.

帕尔默说“一个人拥有的每一个长处，必定带来与其相关的短处。”果然是人生处处是悖论，处处充满着矛盾，你自认为是自己的优点，有时候往往这个优点会成为你的一个羁绊。

我是一个做事相对来说还算认真的人，特别是在课堂上，觉得课堂就是教学，就应该带着学生认认真真的学习，所以说有一段时间我特别不能理解，甚至是不能容忍，正常上课的课堂上带着孩子看动画片。如果说完成了教学任务也好，但没有呀，轮到上课就是放动画片，然后到办公室侃大山。刚上班的时候也非常天真的以为领导说的话真的就是那样的，说有什么问题可以提出来，有什么需要帮助的也可以说，信以为真。当真的说出来之后我才发现只有自己像个傻子一样的提这提那。然后就慢慢的学会闭嘴。

显然有优点固然好，但是还是要用对地方的，在什么时候该怎么做。如果说用不对地方，就是一个很大的缺点。

关于优点和缺点有不同的说法，有的说要扬长补短，也有说要取长补短。究竟要怎么看待长处或短处呢？

帕尔默说“我们应当如何应对自身特长的负面影响或局限呢？关键是不要对局限马上修补，而是要深入的理解特长与其局限相联系的悖论，深入的理解我们自身就是相反相成的悖论，这样我们才能依据完整的本性，更从容自如的去教学和生活。”

结合这样的话语，我们就可以认真来看一看自己的优点，在什么地方应该扬长避短。再看一看自己的缺点在什么地方，应该取长补短。每个人的优点都有用武之处，如果优点能够让我们的教学和生活锦上添花，自然更好，前提是真的是要用对地方。用对人和事。

当我们能够全力的来看待我们的长处和短处，更清晰的定位自己是一个什么样的人，要做一个怎样的人，当自我更加的认同自己，会更从容的工作和生活。

20

要成为一名不断进取的教师，我必须养成一种既依赖又不依赖他人回应的自我意识——这是一个真实的悖论。要融会贯通地领悟这个悖论，我既必须踽踽独行于深入地探究自己本心的征途上，同时也必须寻求他人的帮助来认清自己的为人——这是充溢在内心世界的许多悖论中的又一个悖论。

——帕克·帕尔默

在《教学勇气》这本书当中，帕尔默谈到好几个悖论，这些悖论我更多的把它理解为矛盾。不管是这个社会，还是我们每一个人，其实都是矛盾的综合体。我感觉每一天也都处于这个悖论之中。

比如说，是好好享受美好的一天呢，还是要学习呢？如果说没有学习，总感觉有一些负罪感，但如果说享受这一天又感觉浪费了大好时光，有一丝遗憾。为什么不能够在学习的时候好好学习，享受的时候好好享受呢？其实这就在于我自己内心深处的一种恐慌感，总感觉短暂的快乐只是一时的，或许会带来长久的空虚，其实往往是忘记了，快乐之后的学习也许会更投入，更高效。学会合理的规划学习和生活，或者说学会合理的平衡这两件事也是 必修课。

“要成为一名进取的教师，必须养成一种既依赖又不依赖他人回应的自我意识。”帕尔默为什么要这样说呢？自我进取不就是自我学习吗？自我学习为什么还必须要得到他人的承认呢？

现在想想，我们的学习是为了提升我们，但如果说只是一个人闷着头学习的话，并不知道自己学习的效果如何，或者说自己学习的路径是否正确，这时很需要身边人的认同，或者是需要高手的引领的。在迷茫之处高手的三两句话就会给我们指点迷津，我们恍然大悟。我们既需要独处时的思考，又需要同伴之间的交流解惑。既需要独处时的迷之自信，也需要别人的冷水浇灌。这个世界上了解自己，除了自我的反思之外，还需要借助于他人，全面的认清自己。

我们就是在一个又一个的悖论中，不断认清自己，不断进步，前行的。