正确看待新生入园焦虑

又到了一年毕业季，那么又到了我们新生入园的时候。作为一名幼儿教师，见过最壮观的景象无非就是在开学之初，家长送新生幼儿入园幼儿哭闹家长暗自流泪。在老师的劝说下，家长不舍得离开自己的孩子，经过分离焦虑所带来的痛苦，同时也经过婴幼儿分离焦虑而产生煎熬。面对新生的入园焦虑，那么我们如何看待呢？今天我们一起来，了解一下幼儿为何焦虑？

一、幼儿焦虑原因

1.生理变化

在家里孩子可以吃自己喜欢的食物，可以午睡也可以不想睡的时候不睡，在家里得到了溺爱的疼爱，可是一旦到幼儿园里，幼儿园里定的一日常规活动要遵守，一下子来的带来很多不适应。幼儿新入园，还没有完全适应新环境时，饮食睡眠以及免疫免疫力都会受到影响及幼儿的生理产生了变化。

2.情绪变化

在家里，孩子都是小公主，小皇帝，他们的喜怒哀乐都牵挂着家里的爷爷奶奶爸爸妈妈，那么孩子高兴的时候，家长都高兴，孩子伤心的时候或者是有一点风吹草动，家长就会紧张。到了幼儿园，老师要照顾到每一个孩子，在老师眼里每个幼儿都是平等的，在不同环境中，幼儿是敏感的，明显感觉到自己的地位下降了，就会影响孩子的情绪变化而产生焦虑。有分离焦虑的幼儿情绪容易失控，容易大哭大闹、暴躁产生恐惧和孤独感。

3.环境变化

在家里，孩子非常熟悉自己的成长环境，在家里可以蹦蹦跳跳快快乐乐，因为家里有他们熟悉的亲人和玩具。到了幼儿园，是一个全新的环境，新的教室，新的小伙伴，新的老师，一切都是全新的陌生的。在陌生的环境中，幼儿会产生一定的紧张的这种紧张感可以从其行为习惯上表现出来，比如有的孩子会啃手指、咬衣服、静坐独处不说话或者对某个老师有依赖感，甚至有的幼儿会对同伴产生一定的攻击行为。有些幼儿在午睡时，手里抱着熟悉的物品入睡，否则会产生不安全感。

对于新入园有分离焦虑的幼儿，他们通常会重复一下这样的话：我要爸爸妈妈、我不要在幼儿园、我不喜欢你，等等。幼儿这样的重复语言现象，无非是想得到老师的一个拥抱、一些安慰，来缓解陌生环境带来的分离焦虑，以求一个暂时的，心理安慰。

面对孩子的入园，我们首先要找到的是幼儿焦虑的原因。以上三种原因，很好地分享了孩子为什么会焦虑，那么焦虑的现象在哪里？作为家长，只有了解这些才能更好地给予方法，帮助孩子更好的入园。

二、幼儿焦虑的三大类型

1.容易型幼儿

大多数孩子属于这一类型，他们的吃喝睡的生理机能有规律，节奏明显，情绪一般积极愉快，爱玩，容易适应新环境，也容易接受新环境和不熟悉的人，对成人的交往行为反应出积极，容易受到成人最大的关怀和喜爱，所以在幼儿园生活的适应上应该相对容易一些，接受幼儿园生活的速度也会快一些。对于老师，我们要给容易型幼儿产生安全感，可以尝试一下方法。

（1）创设轻松的物质环境和宽松和谐的心理环境，培养幼儿热爱教师和幼儿园的美好情感。可以给孩子设置一些玩具或者游戏材料，在他们玩的时候老师给他们说说话聊聊天，缓解心理上的紧张，也可以多陪陪他，让孩子在幼儿园产生存在感。

（2）及时了解幼儿的需要，并调整活动方案。这种幼儿容易接受，并适应幼儿的父母的期望和管教标准，并将他们内化为自己的期望和规则系统。当他们来到幼儿园时，就会发现新环境的中的要求和规则，与他们家庭中习得的行为模式有所出入，这时候幼儿就会觉得这样做还是不这样做，这时候老师要及时观察到，并给孩子做好指导，以及我们的方案整理，帮助幼儿，适应新的环境。

2.困难型幼儿

这里幼儿在饮食睡觉等生理机能活动方面，缺乏规律，时常大哭大闹，就是我们平常说的适应环境很慢的孩子。他们的情绪不好，在游戏中也不愉快，成人需要费很大的努力才能使他们接受安抚，因此需要成人极大的耐心和宽容，以及我们对孩子的关注。

（1）用积极、热情、愉快的情绪感染孩子。

（2）班里所有的老师对这类幼儿尽量采取一致的教育方式，如果方式不一致或者批评孩子，这类幼儿就会特别的反感、易怒。

（3）教师对这类幼儿应有计划的加以培养，不能操之过急，不然这类幼儿会感到有压力，变得更不合作。

（4）在同伴关系上需要引导这里幼儿逐渐融入同伴群体，让他对同伴也产生安全感和归属感。

3.迟缓型幼儿

这类幼儿的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪低落，常常会找一些安静的地方退缩，就是不愿意接受新事物，觉得离开自己的爸爸妈妈就会特别的焦虑，所以老师对这种孩子要下一些功夫。

（1）让他们按照自己的速度和特点去适应幼儿园的生活，顺其自然是最好的法宝，如果给他们施加压力，或者是过多催促，以及让他们更快的适应环境则只会强化或诱其本能的反应——回避，因此孩子在自由活动时，教师要顺从他们的意愿，在保证安全的前提下，他们喜欢什么就让他们干什么？不必强求他们加入既定的活动。

（2）需要鼓励和机会去尝试新体验、适应新环境，他们更需要尝试过程中老师的热情帮助与指导，只有这样，他们才能适应、发展得更加积极良好。所以面对这种的幼儿，老师一定多些自己赞美的语言。

做专业型教师不仅了解孩子发生情绪变化的原因，更要用专业性的知识和家长进行对话，帮助孩子尽快地适应幼儿园生活。