微妙的家庭教育——家庭生活才是教育最主要的现场
张文质老师的教育专题指导总是带给
我前所未有的颠覆，今天（2月19日）以参加“教师成长第一推动力研修班”为契机继续聆听张老师关于家庭教育的专题引领，题为《家庭生活才是教育最主要的现场》。
首先，重要理念回顾
一、生命成长都是“返本开新”“温故而知新”
1.正常的亲子生活比什么都重要。
2.特别要警惕对孩子的精神伤害。
3.不要担心自己教不了孩子。
二、生命成长是一种“农耕文化”
1.父母在场，健康生活，爱与鼓动是儿童成长的阳光、雨露与空气。
2.所有孩子的成长都是“慢慢的快”。
3.一定要记住他是“这一个”。
三、对孩子最重要的教导是在家庭生活中产生的
1.反复讲，经常讲，没有任何教育是一次完成的，
2.只有和孩子生活在一起，才能抓住他的“起始处”。
3.你和孩子越亲密，你对孩子的影响越巨大。
“33…”模式是张老师带给我或者我们最宝贵的思考模式，我们毫不“尊敬”地称为“张三点”。这是最适用的思维模式，这不张老师从三个方面共九个点给我们分享了教育中“家庭生活”的决定性作用。
然而，在我们身边的家庭教育中恰恰容易忽视抓住“家庭生活”的每一个细节及时、有效进行孩子教育。
张老师的一番洗礼，我不禁思索几个问题。
其次，反思、深加工的几个关键词
1.正常亲子关系
和孩子越亲密，你对孩子的影响越巨大。
这里有两个关键，一是“正常”；二是“关系”且“亲子关系”。
话说正常，我们可以自我反思：和孩子的相处、陪伴正常吗？
何为正常？比如，时间的正常、场域的正常、方式的正常……总之，要满足孩子的需求。只有依据并满足孩子需求才能算作“正常”。
它与忽冷忽热、捉摸不定、凭家长心情等的陪伴和相处是相反的。
然而，我们身边很多情形下是不正常的，比如外出务工没时间和空间的陪伴、不当方式的相伴等。
再说“关系”且“亲子关系”，我们都知道“好的关系才有好的教育”，父子关系、母子关系一定程度上决定了家庭教育的成效。只有正常的、好的关系才有助于父母引导、激发孩子。
而且，这样的关系是不可替代的，必须是“亲子”的。简单说就是，在孩子教育中，父母与孩子的关系比如陪伴和爱的关系是其他人不可替代的。
张老师举的一个事例很微妙地说明了这个“亲子关系”在孩子成长中的决定性意义。
他说：一个婴儿睡着的时候抱去给他人看管，也是睡着的时候从他人那里抱回来。从表面上看，孩子睡着了什么都不知道。但是，孩子睡着了的状态下没有父母的陪伴，其中也有很多的微妙正在发生。
我想用医学和心理学更容易理解这个陪伴的“亲子关系”。
2.农耕文化
张老师说：生命成长是一种“农耕文化”。
所谓的农耕文化主要的特点是农产品的生长有其固有的规律，而不是像“工业文化”那样，对于一个产品可以根据需要用模型一成不变地加工出来。
这个比喻告诉我们：对于孩子的教育和成长我们要像农产品培育和生长那样遵循一定的规律。
用张老师的理念来说就是：遵循“慢的艺术”！
这个慢需要我们更有耐心，耐心引导，耐心等待。
3.电子保姆
这个比喻，这个现象的提出我是最有感触的。在这里面的家庭教育服务中，我也反复强调：现在的家庭教育存在的最大问题是用电子产品代替父母的陪伴和教育。
无论任何场所，孩子不听话或者没有空陪伴孩子，最好的办法是给他一个手机或者平板。
哪怕是很需要在沟通和对话来建构孩子的语言等成长的时刻，父母也嫌弃孩子的叨叨，没有耐心及时抓住这个教育的最佳时机。
用累或者没空，没精力等的借口用电子产品替代自己的教育。
其实，这个时候的孩子，无论是视力，还是需要建构沟通……孩子的成长恰恰要远离这些电子产品。
这个现象值得我们反思，再也不要高兴：一个手机孩子就很乖很乖的“成就”。
4.早期影响
很多的祸根早期就埋下了！
不错，俗话说：三岁看大，七岁看老。
为什么学校教育如此艰难？那就是因为学校教育再好也只能是家庭教育的补充。
孩子很多的行为习惯都在很小时候就从家庭、从父母身上慢慢形成了。
以前我常常开一个玩笑：一个父母，一边摸着麻将，一边告诉孩子长大不要赌博……这个孩子将来百分之九十会成为什么？答案早就定性了。
虽然“猫生猫，狗生狗，老鼠生儿会打洞”不是绝对的，但是早期，甚至于早到胎儿期的教育对人的一生是有无形的影响的。
5.家庭生活
张老师的这个观点我深有感触：对孩子最重要的教导都是从家庭生活中产生。
无论是美国教育家杜威的“生活即教育”，还是我国教育家陶行知的“教育即生活”，无不强调了“生活”（当然最主要的形式是家庭生活）和教育的关系，无不强调了“生活教育”的根本意义。
所以，我们要带领孩子融入家庭生活，以家庭生活中的方方面面激发和引导孩子的自我发展。
教育是慢的艺术，教育不可一蹴而就，否则就不需要在人的成长中接受数十年的学校教育，乃至于终身教育。
所以，父母家庭教育也要做好充分的准备，多几多陪伴，多几多耐心。