N5(5)人类文明对生命的成长有何意义?

N5 第五讲

今天晚上聆听了陈浩武老师主讲的《人类文明对生命成长有何意义?》

人类文明,多么深奥的话题呀,我之前还真没有思考过,这次分享给我开了一个头,接下来我会从聆听陈老师的课开始,逐渐建立自己的文明框架。

《人类文明进程200讲》

陈老师先分享了四大文明古国的概念有失偏颇,因为其中的古埃及对现代文明不产生影响,这种说法颠覆了我三十年的认知。从小老师就教我们四大文明古国,我也是这样教自己的孩子,原来我们错了,所谓的四大文明古国是不确切的,应该叫轴心时代才对。

轴心时代文明包括古中国(儒释道)、古印度(佛教)、古希腊(理性思维)、古犹太(犹太先知)。

陈老师认为教给学生建立知识的框架比只教知识更重要。

建立框架相当于造柜子,学的知识相当于柜子里的抽屉,柜子只有一个,但抽屉是自己装的,没有限制,哪个知识装进哪个柜子,学生自己说了算,装个啥样的抽屉也是学生自己说了算,。就算离开老师,他也会自己往里装知识。

当然,老师首先得有自己的知识框架,才能交给学生。怎样建立自己的框架呢?阅读+旅行。

读万卷书,行万里路。

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