6月18日河南王振东《小学数学教师》2020年第一期p15-p29

这十几页主要讲了以张齐华老师为首的团队对“七大学习力”的研究。首先，我认为作为小数人，一定知道“数学小王子”张齐华老师，他研究的这七大学习力具体是指:提问力、表达力、倾听力、对话力、合作力、批判力和反思力。在这里张老师明确说明了，这“七大学习力”不仅仅是在数学学科，在各学科之间都同样适用。另外就是这“七大学习力”也是相互融会贯通的，一项教学活动可能不会单单培养其中一个或两个学习力，可能更多。

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在“提问力”中，我再次感受到课堂前测对学生提问力的培养。爱因斯坦:提出问题比解决问题更重要。我们的课标也提出，发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，是儿童学习数学的重要能力。这足以说明了“提问力”的重要性。书中介绍了很多方法，我比较喜欢的是“课堂提问榜”的方法，就是老师讲解的问题是推选出来的比较有价值的问题，在问题上标上学生的考号和姓名，对学生提出高质量的问题有一种激励的作用。

在“表达力”中，我学习到从一开始师生之间“挤牙膏式”“乒乓式”的互动中怎样一步步到达一种具有思辨性的学生问题的表达。我们可以为学生规定好回答问题的句式，例如:……因为……所以……。对于回答有条理性的同学，我们还要及时鼓励。也可以通过“小小演说家”、“微型辩论赛”、创建“伙伴说题圈”等形式，让学生在题目练习中学会表达。