《课堂上究竟发生了什么》读后感

吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》这本书从五辑的内容出发与未来有关的课堂、课堂上究竟发生了什么、照亮课堂的光、常识常理常情、这些和课堂有关。记录了他一年又一年，一节又一节课的课堂上的一些思考。他认为每一节课仅仅是一滴水，可是对于生命而言每一滴都是重要的。课堂是关于人的课堂，我感触比较深的还是以下几个方面：

一是课堂是要培养孩子的思维品质和批判思维，我们国家之所以培养不出创新型的人才，就是在应试教育中灌输为主，忽视对学生思维品质和批判思维的培养，所以到了高年级就出现没有人回答问题的状况等等。所以无非老师提出让思考点亮课堂，要做的鼓励独立见解、质疑不是乱问、灌输不会形成教学等方式培养学生思考能力。老师举得例子要让学生踮起脚、举起手才能够得着的例子才有利于培养学生的思考能力。

二是提出课堂教学注重生成，不宜推门听课、课堂要真实不要假课堂u、表演的课堂。由于各种比赛、荣誉称号、社会奖励的增多，使得很多课堂成了许多教师争取名与利的工具和筹码。他认为教师要有修为、有智慧、有情趣，能激发学生的求知欲，让学生感受学的趣味，潜移默化，逐渐也成为有修为、有智慧、有情趣的人，这才是课堂的正业。

三是要注重学生思维形成过程，吴非老师用了七分钟时间最后总结出三句话，当学生用了很长时间回答了一个问题，他并没有打断而是机智地说：＂这是我本学期听过的最长的发言。”老师接着说能这么长时间地解答我的问题，说明你很有耐心，而且你担心大家听不懂，怕我们误解你的意思，在几个地方你特别做重点阐述，甚至不惜翻来覆去。同学们大笑，老师却认真：我觉得你讲话主要想表达三个方面的意思是吗？学生开始说，但每一个意思仍说了十几句话。已经简约多了，能否在简约一些，教师帮助其筛选、归纳，帮他从讲话中提取关键意思，最后黑板上出现三个短语。将学生学的过程展示出来，让其他学生反思自己的学习。

反思自己的教学，有些课堂就是教师的满堂灌，感觉自己解释地很清楚到位，知识都是很简单，而学生几乎是第一次接触这些内容，吸收需要一定的过程。这是在知识传授层面。在于思维的培养层面几乎考虑的比较少，吴非老师尤其强调上课时，如果有一个好问题，就像亮起一盏灯，一下子能让学生看到先前所没注意的事物，带动学生的思考。学生会想，教的目的也就达到了。所以以后的课堂更要关注课堂上能引起思考，有助于思维品质培养的问题的设置。