卡尔•威特全能教育法
卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。
老威特的教育理论的核心是“当孩子智力的光芒刚刚出现时，对他的教育就应该开始了。”在他看来，天才的教育就是让孩子内心潜藏着的能力发挥到十成。
1.培养全面发展的人。
老威特说：“我只是想让卡尔能够成为一个接受完美的人，只是想让他的一生在充满情趣和幸福中度过，仅此而已。”（卡尔取得了非凡的成就，我想跟他父亲这种重视兴趣和乐趣的教育有很大的关系。）
2.不要使孩子的理性蒙上阴云。
威特的父亲认为教育之重就再于不蒙蔽孩子的理性，不损坏孩子的判断力。所以在斥责或禁止他做某事时，总是一一说明原因，使孩子先在思想上弄通。决不使孩子在挨了批评后仍不知道为什么。（不分青红皂白地斥责只能让孩子更加抵触，原来是从让孩子接受批评的角度认识这个问题，原来还设到让孩子有正确的判断。）
3.襁褓中的体能教育。
到田野眺望绿色，沐浴阳光，呼吸新鲜空气。悬垂运动、抓握练习、洗澡、自由活动等等。
愉快是健康的关键。周围的气氛阴郁，孩子必然会消化不良，身体不健康。
4.教育目的：充分发挥儿童潜能。
有的家长虽然意识到应该在孩子刚出生时就训练孩子的潜能，却不知道该如何训练。没有明确的教育目的，时断时续，难以取得良好的教育效果。
5.不要错过孩子的智力发展最佳期。
儿童的最佳发展时期是在婴幼儿期，即从生下来起到3岁之前。我们说，这个时期是天才核裂变的时期。
6.陶冶孩子的品行。
老威特坚信，一个孩子的精力若不用在有益的地方，就会成为破坏的力量；而只要养成了勤恳的习惯，恶魔便无机可乘了。
如果一个人心底只有善良，只有同情心，那么这种善良的泛滥就很可能淹没他对是非的辨析能力。而且由于长期缺乏对丑恶不良现象的憎恶和仇恨，缺乏正义感带来的力量，这个人还可能会逐渐向黑暗面妥协，并变得懦弱可欺，甚至在无力维护善良的情况下走向善良的反面。
做一个高尚的人是最大的幸福。高尚的人能够理解别人的思想，能够体会别人的情感。高尚的人能克制自己，能减轻他人痛苦，能替他人分忧。卡尔从小就懂得，做一个高尚的人比那种单单是学识渊博的人更能得到别人的尊重。
为了使卡尔养成良好的品德，他母亲给他绘制了品德表，一周一张，内容有：服从、礼节、宽大、亲切、勇敢、忍耐、诚实、快活、清洁、勤奋、克己、好学、善行。如果卡尔做了与这些项目相符的行为，就在那天的一栏中贴上一颗金星，反之，则贴上一颗黑星，每个星期六数一下，若金星多的话，下周内就可得到和金星数相等的书、鲜果、点心等，如果黑星多，就不能得到这些奖品了。
卡尔在3岁时，我便要求他自己的事情自己完成。事实上他也做得非常好。那时，他已经能够帮助母亲做一些简单的家务：擦去桌上的灰尘，帮忙把餐具摆好等等。随着年龄的增长，卡尔能够做的事也越来越多。因为帮着家里人做家务，也是帮助他人的一个方面，这是很好的事情。
我们每一个人都受到过别人的帮助，我们应该随时准备着把别人的帮助转为对别人的关心。
准时虽是小事，却与孩子许许多多其他方面的能力和品格素质密切相关。想想看，一个连约定的时间都不能遵守的孩子又怎么会信守其他的事情呢？不懂得准时的孩子往往无法形成效率生活的概念，做事容易拖沓懒散。并且，不懂得准时的孩子还常常有很强的自我中心倾向，没有尊重别人的自觉意识，所以在实际生活中的合作能力比较差。此外，不懂得准时的孩子在撒谎和轻易原谅自己不良行为的概率上也要高于那些准时的孩子。
7.培养孩子良好的习惯
老威特为了培养卡尔良好的学习习惯，严格地规定卡尔的学习时间和游玩时间，培养他专心致志的学习精神。在卡尔学习功课时，老威特绝不允许有任何干扰。开始时，平均每天给他安排15分钟的学习时间。在这个时间，威特如果不专心致志地学习，就会受到父亲的严厉批评。在学习中，即便妻子和女仆问事，他也一概予以拒绝：“威特正在学习，现在不行。”客人来访，老威特也不离开座位，并吩咐道：“请让他稍候片刻。”
在老威特看来，孩子严肃认真＼一丝不苟＼专心致志的学习态度，是比什么都重要的。
8.倾听的艺术
“倾听”是一种非常好的教育方式，因为倾听对孩子来说是在表示尊敬，表达关心，这也促使孩子去认识自己和自己的能力。如果孩子感到他能自由地对任何事物提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，这样可以促使他毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见。
9.成功的家庭沟通，应该注意以下因素：理解、关怀、接纳、依赖和尊重。理解要求父母孩子双方能够设身处地地为他人着想；关怀不但存在于内心，更要切实付诸于行动；接纳要求考虑到每个人的个性，懂得欣赏人们身上的优点，依赖是要做到既信任别人也信任自己；而尊重是指尊重他人特别是孩子的权利，尊重他们的意见和选择。
10.向动物学习——游戏训练
无论向下一代传授什么知识，都要尽力激起孩子的兴趣，孩子一旦有了学习的兴趣就可以获得事半功倍的效果。
类似这种（厨师）演戏式的游戏是很多的，导演当然是卡尔的妈妈。而且他们有时还将之深化。比如，他们常常演出某个故事或者书本上的某个历史事件的某些情节。有时还对周游过的地方进行“旅行游戏”等等。通过这些游戏，也教给卡尔有关地理和历史等方面的正确知识。
老威特还为他做了许多形状各异的木块，他用这些木块盖房子、建教堂、修塔、架桥、或者筑城。由于建筑游戏需要做游戏者仔细动脑筋，因此它非常有利于孩子的智力开发。
在游戏中锻炼记忆力。每当老威特和卡尔经过某个地方，过后老威特就会要求卡尔把刚才见到的东西说出来。比如，当老威特们经过水果店后，老威特就会问他，水果摊上都有些什么水果。 每当这时，他就会数着手指说：“有苹果、梨子、茄瓜，还有葡萄……老威特发现，这一类的游戏对发展卡尔的记忆力十分有效。