做真教育

      陶行知在他的一篇文章中写道：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。苏霍姆林斯基也说，起决定作用的品质是对孩子的依恋之情。

      我们老生常谈的是要爱学生，这也是对我们老师最基本的要求，没有爱的教育，想想是一个什么的场景。每个老师都知道要热爱学生，但是真正做到真爱的没有多少个，特别是在一个经济发展，很多时候会有利益冲突，老师和家长之间有时候会有互相不信任的状态，个别家长因为一些小问题而跟老师大动干戈，动不动就说去教育局告老师，这样的一种家校状况在我们学校上个学期就发生过三起，家长的蛮横，导致老师不得不学会保护自己，甚至有时候老师的尊严都没有了。

      我记得在上学期我们学校五年级的一个班级，有一个学生叫刘阳，刘阳是班里的懒惰虫，他除了不写作业，上课的时候还常常趴着睡觉，有一次，刘阳在上数学课上睡觉，班主任莫老师刚好走过教室，看到刘阳在睡觉，就过去叫了刘阳，刘阳发起了火，冒了一句，谁再敢打扰我，我会让他死的很难看，此时在旁边的莫老师已经非常恼火，直接拎他起来，没想到刘阳一抬头直接砸烂桌子，莫老师此时失去了理智，直接甩了一个狠狠的巴掌过来，正是因为这个巴掌，刘阳的爸爸去教育局告了莫老师，后来出于压力，莫老师当着孩子的面跟孩子、跟家长道歉，还赔了精神损失费。

      这件事给莫老师带来了极大的压力，因为他自己以及各种因素的问题而做了出格的事情，我想给我们学校的每一个老师都敲下了警钟。首先，莫老师可能是见于恨铁不成钢的孩子，因为难以控制自己的情绪而做了出格的事情，这样的事情你说莫老师是真爱刘阳吗？也许是真爱，但是缺乏处理的方式方法；也许是出于对工作的负责任，看着这么一个问题严重的孩子，因为孩子的问题而让自己的情绪崩溃，做出不理智的行为，这是我们老师最应该要避免的。

      一个老师如果跟一个学生心心相印，那么就不会出现莫老师的那种情况，我们说爱是教育的前提，没有爱，就没有教育。上述的真实案例中如果是我，我定不会那样处理问题，而是要走进儿童的心灵，甚至用陶行知的话来说，“我们要变成小孩，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，用儿童的兴趣去探寻。”这样的教育才是真实的。

    爱不等于教育，但教育，永远不可能离开爱。陶行知还说，“捧着一颗心来，不带半根草去。”说明教育的爱是不计报酬的，连“半根草”都不要。这样的真教育是我们一辈子要去修行的事。