亲子记录97--“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”

第41周的陪伴，关键词是：作文套路、朗读为王、家校合作。三年级的孩子最苦恼的事情之一就是写作文了，估计他们还是暂时没没有办法get到语文老师的作文发文，我绞尽脑汁，才把怎样写好一篇作文的公式罗列出来；语文的学习，说占了很重要的部分，出口成章的能力并非一朝一夕养成，需要不间断的朗读，读出感情，读出节奏，直到忘我；家校合作，还是要珍惜每一次老师反馈的机会，老师也是需要家长的配合，不管老师讲了什么，第一要感恩，第二要重视，第三要尽到家长责任，让老师看见反馈有效。

画面一

周六晚，陪伴孩子作业。

这学期的任务，就是帮助他们如何写一篇300字以上的文章。

俩个孩子都觉得写300字的文章无比的困难。

于是，琢磨了好一会，还是告诉他们一个万能的写作方式吧。

一是按照作文本，每行18个格子，每页有18行，只要写满一页纸+三行就够了。

二是叙事，先把时间，地点，人物，发生的事情交代情绪。

三是把自己之前学到的好词好句，尽量的用上。比如高兴，就用兴高采烈，心花怒放。激动就用激动万分等。把修辞手法能够用的也用上，如果考试的作文题，可以抄抄阅读题里面的好词好句。

四是没话可说的时候，起码讲讲，自己或者别人看到了什么，说了什么，做了什么

五是写一下感到了什么，学习到了什么。

六是看看最近的热点，比如神舟十三号发射，双减等等。

通过这样的梳理之后，孩子们一发不可收拾，写了差不多500字。

如果我的小学阶段，有个人告诉我作文应该怎么写，那是多么美好的事情吖。

画面二

周三晚，看到孩子们在做阅读理解题目，我顺手拿起卷子一看，还真的特别难。

感觉自己初一语文学习的时候，阅读理解题目都没有这么难，需要孩子们平时有大量的阅读才行。

语文的学习终究还是需要落实到听，说，读，写的学习。或者说，所有的语言学习都离不开这四个方面能力的提升。

听，说，关系到输入和输出两个环节，关键还在于从小如何跟身边的大人交流，能够精准使用语文的讲清楚事情，去谈论观点，去表达情感。

但节选给孩子阅读的文章确实还是非常的优美的。

在检查孩子作业的过程中，还是发现语文学习的一些严重的忌讳。朗读没有感情，没有节奏。

这一周，开始要求孩子每天晚上跟着读一篇短文。5分钟的时间，带着他俩一起读，读出节奏，读出感情。

只有这样，语文的学习才是活色生香，充满美感。

画面三

周六早上，收到小b班主任的信息，就小家伙学习状况反馈。

“在二年级后半段，小家伙学习劲头足，回答问题自信满满，代表班级参赛还拿了奖状回来，字也漂亮多了。

三年级刚开学时能维持现状，右手受伤期间，只能听不能写，影响了学习效果，学习状态似乎也受到影响。

目前来看，作业质量下降了，以前落下的作业也是找办公室几次才补完。三年级的任务比二年级重些，周末时间您同他聊聊，让他尽快恢复高效的学习状态。”

看来，该面对的终究还是需要面对，该补的功课是无论如何都得补上。

于是，花了三个小时，陪伴了周末的作业，有了实践，才有底气回复老师。

认真的回复信息：

“老师：您好！今天下午跟晚上我一直在陪伴小家伙作业，完成了语文，数学和英语三科周末作业，确实发现了几个问题：一是不够专注，边写作业边聊天，小错误比较多；二是有畏难心态，比如害怕写作文；三是细节还是不够注意，书写有些随意，书写列式不用尺子。非常感谢您及时的反馈，也希望以后有什么问题就第一时间跟我讲一下。在家里，我们努力帮助他养成良好学习习惯，在学校，还是拜托您给予指导和鼓励。家校合作，让孩子能够顺利度过三年级的关键阶段。“

这个信息，还是及时的给到我反馈，陪伴确实是需要时间的，要照顾好自己的同时，多给予孩子陪伴和指导。

本周的陪伴，感受有些压力，也有一些不良的情绪，总觉得还有很多没有做好，但也知道无法苛求完美。愿一天比一天理解自己，关怀自己！