把握“黄金60秒”

为什么有的老师能够很好的与家长相处，而有的家长对老师避而不见，甚至挑刺找事呢？魏洁老师给出了答案。

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我们教室里的每一个孩子，都是他们家庭中的小宝贝、眼珠子，他们怎么会允许别人伤害、诋毁自己的宝贝呢？所以，如果老师每次和家长约谈都是说孩子的毛病缺点，还不给出解决方案，一次两次家长还可以接受，时间长了呢？家长就会觉得这个老师在找事，他不喜欢我的孩子，那么家长也不会对老师有好感。

“黄金60秒”，就是将班里的孩子分组，一天重点关注四个学生，发现他们的一两处优点、进步，放学的时候拉住家长告诉他孩子今天的表现。老师的描述要具体、有画面感，还可以夹杂几个专业术语，即便一件小事也能和孩子的品质挂钩。

这样做会让家长相信老师爱孩子、关注孩子，面对老师也不会逃避。当孩子出现一些问题再跟家长沟通，家长也不会觉得老师讨厌孩子，能够接受老师的建议并且配合老师的工作。

规定时间60秒，是因为如果和一个孩子家长谈的太久，别的孩子家长就会注意到，多疑的家长会想这个老师是不是偏心？这位家长是不是给老师送礼物？……一分钟的时间也足够将简单的事情描述清楚，达到想要的效果。

假设班里有40个学生，一天关注四个，两个星期就能完成一轮观察。这样做会带动老师以一种发现美的眼光看孩子。

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作为新入职的教师，在家校沟通这方面，与家长间的文字沟通还可以，欠缺的是面对面与家长有效率的沟通的能力，“黄金60秒”的方法能够帮助我在今后的工作中更快地与家长建立良好的关系，我会不断地尝试。

其实孩子们也喜欢赞美的语言。刚开学的时候有一位学生总是下座位、讲小话，在一节心育课上我决定用赞美的方式试一试。

我让他面对全班同学站在讲台上。

我问：同学们谁来夸一夸他？

没有人回答。

我说：老师来夸一夸他。小A同学画画非常漂亮！

他惊喜地“啊”了一声。

我又说：小A同学的写字作业比大部分同学工整，他的座位卫生最干净，他长的高我猜应该是个不挑食的孩子。

我每说一点他都惊奇的“啊”一下，脸上有绷不住的笑容。

我：你的优点就像太阳会发光，但是你还有一个缺点――讲小话、下座位，缺点就像乌云，一出现就遮住了你所有的优点。你告诉老师和大家应该怎么办？

他低头不说话。有一位学生帮他回答了：改掉缺点。

我：你同意吗？

他点点头。我让他回到座位上。

虽然这样的夸赞只是让他短时间内遵守纪律，但只要老师多加提醒“乌云来了”，我相信他们会慢慢改正的。