复课以来，疫情防控、学生情绪疏导、班集体建设、语文学科内容复习与学
习、家访、续费、期末考试、少年创想营……繁重的工作接踵而至。工作中迎来
了一个又一个挑战，但我始终谨记：乘风破浪，永不言弃。同时，我也注意保证
工作张弛有度，后劲十足，决不能在学期结束之前崩溃。有了张弛有度的工作方
法和工作态度，这学期各项工作有条不紊地进行着，取得了阶段性胜利。
（一）日常防疫，保障安全
复课之后，我们最大的挑战就是和孩子们搞好日常防疫工作，培养孩子们的
防疫意识，防疫知识和防疫习惯。
复课第一周，我们不停地开展防疫知识的普及和防疫习惯的养成课程。什么
是“新冠肺炎”，如何防控“新冠病毒”，如何洗手、如何上厕所排队，如何走
路队，教室如何打扫，门把手为什么要酒精消毒，每天三次量体温等等，都在一
周内成为孩子们的共识。每个孩子都意识到疫情防控的重要性和必要性，并切实
去实行。
有了这一周的学习，我们的教室卫生比以往打扫得更认真了，孩子们洗手更
勤了，走路队更安静了，李梓源同学愿意主动承担帮同学量体温了……两个月的
时间，孩子们始终坚持做好防控工作，这是他们的成长与进步，这将影响他们以
后的生活习惯，始终做疫情防控的先锋力量。
（二）小小游戏，疏导情绪
复课以后，孩子们四个多月没见，四个多月都没有与外人有太多交流，再加
上班里有了两名新同学，所以彼此多了些许生疏和羞涩。
作为语文老师兼班主任，我不光要注重孩子们的学习，更要注重孩子们的心
理健康和人际交往。因此，我总是在班会课不失时机地组织各种小游戏：大风吹、
正话反说、串名字、换名字、照镜子等等。每次玩过一个游戏，孩子们都会开心
很久，课下还会跟同学交流玩游戏的心得，班会课成了他们最喜欢的课。
换名字的游戏是他们最喜欢玩的游戏。就是跟同学交换名字，老师问问题点
名回答。我一般会问一些简单的、又跟常规有关的问题，比如：我们早上进班的
时间是几点几分？下午吃饭的时间是几点几分？我们周五要穿校服吗？……在
孩子们对游戏熟悉之后，我就不再主持游戏，而是让同学们轮流主持。
通过这样的游戏，孩子们不仅彼此更加熟悉、了解，更对校园常规有了明确
的认识，对校园和同学的生疏感也就消失了，带之以温暖、快乐、安全的回忆。
（三）每周表扬，激励成长
复课之后，我给自己定了个目标，就是每周至少给一位表现最好的同学写一
封表扬信。当我把这个决定告诉同学们的时候，我看到了他们眼神中的期待，更
看到了他们渴望进步的内心。
至于表现好的标准，包括学习上的课堂表现、作业提交，班级工作中认真负
责、热爱劳动，校园常规中按时到校、按规定着装，以及为班级做贡献这几个方
面。
这学期我一共手写了七封表扬信，分别给了宋予博、邓大为、李梓源、冯媛
卉、Kevin、乔诗淇六位同学，还有一封张博衍同学的，因为那周五他忘记穿校
服了，所以暂时没发给他，为此，他难过了很久。
表扬信写好后我会在班级朗读，让同学们知道他为什么可以得。记得第一次
写给宋予博的表扬信，他激动地跳了起来，同学们都投来羡慕的目光。第二次写
给邓大为、第三次写给李梓源，刚好碰上家访，他们都强烈要求我在家访时当着
爸爸妈妈的面给他。我都满足了他们的愿望，让父母亲眼看着他们接受表扬。
通过表扬信，孩子们对自己提出了更高的要求，比我以前严肃的批评有效太
多了。所以，我会一直坚持下去这个做法，发挥出教室的激励和唤醒作用。