界限教育

各位领导、家长朋友，大家好！感谢各位在百忙当中参加今天的讲座。共同关注孩子，关心孩子的成长与发展。家庭教育关系到孩子的健康成长，一个人的幸福未来离不开良好的家庭教育的。纵观古今，每一个人的发展都会受到成长环境的巨大影响，而其中影响最大的毫无疑问是父母对子女进行的教育。相信在坐的有些家长听过《中华人民共和国家庭教育促进法》2021年10月23日，中华人民共和国主席习近平签署中华人民共和国主席令第九十八号，公布《中华人民共和国家庭教育促进法》。2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施。“子不教，父之过”这一传统道德理念上升到法律层面，也意味着家庭教育已从“家事”升级为“国事”。出示：ppt2教育始于家庭出示：ppt3家长是孩子的第一任老师，无声地影响着孩子，言传重于身教家庭，不只是为孩子的成长物质保障，更重要的是要有科学教育的观念和正确的教育方法。家庭教育的内容主要包括：文明礼貌教育、公共道德教育、品德教育、诚信教育、友爱教育这几个方面。出示：ppt4但我们中国的家庭现状：普遍重亲情，存在这些现象，以下几种现状，你家是否存在呢？出示：ppt5孩子考了一百分，一家人都非常高兴，提出的要求统统满足。现在家里孩子少，都是家里的小皇帝，本该孩子做的事情，例如穿衣穿袜这样的小事爷爷奶奶爸爸妈妈都包了。Ppt6一不小心就养出了熊孩子！公众场合孩子，在乱踢东西，踢到了别人，家长不但不道歉，还替孩子争辩。一名儿童在影院散场时，跑到荧幕前进行踢打，造成荧幕毁坏。ppt现在熊孩子还真不少ppt9今天我们共同探讨的问题是界限教育养成孩子好习惯。习惯的力量是一种顽强而巨大的力量，习惯一旦养成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。所以，我们应该给孩子立界限，养成各种良好的习惯。Ppt11我们先来了解一下：一、界限教育的起源ppt12界限教育起源于欧洲的启蒙运动，由于17-18世纪自然科学的发展，人们发现儿童需要从小就学习和遵守规则，所以家庭教育也开始出现规则，后来随着教育和心理学的发展和完善，演变成了现在的界限教育。界限教育也是人类思想现代化的标志。美式教育：以孩子为中心，一切围绕孩子，孩子被看成“重要人物”；法式教育：以夫妻为中心，相互界限分明，各自享有生活权利；事例对比Ppt13一个5岁小女孩打预防针时一直在哭泣，打完针后哭的很伤心。假设她的母亲是一位美国母亲，就有可能会把孩子搂在怀里，不停地安抚，希望孩子不再感到难过。妈妈甚至会说“对不起，妈妈知道你很疼的。”我们现在中国教育也在走这条“表面上是尊重孩子，实际上是害了孩子的路子”事例对比Ppt14法国妈妈，她很可能会对美国妈妈的行为感到不可思议，甚至可能会指责美国妈妈的做法，她会说：“不要对孩子说抱歉，因为你没有伤害她。打针只是人生中的一件小事，而且打针与身体疼痛是自然的结果，没必要为此专门安抚孩子。”2、什么是界限教育？界限教育就是提倡任何事情都要区分界限。父母和孩子之间要有独立的时间和空间。界限教育是指“有原则”的教育。父母在家庭教育中要言传身教，让孩子认识到凡事皆有界限，有尺度，有程序，有原则。Ppt13父母们必须为年龄小的孩子设立界限，并让年龄较大的孩子参与帮助设立界限。你的职责在于设立界限所允许的范围，就像桥梁两侧的护栏。孩子年龄越小，两侧“护栏”应该越近。随着孩子逐渐长大，两侧“护栏”的距离应该增大，并且要让孩子参与设立界限。养育的艺术，一部分就在于知道何时放宽限制。通常，孩子们会帮你做出这种决定，既可能通过话语，也可能通过行为。如果你运用我们提供的沟通技巧，并定期召开家庭会议，那么，孩子们会让你知道他们何时准备好了拥有更多的自由，何时能够参与制订相互尊重的新规则。如果你观察自己的孩子，就会发现他们一次又一次不顾后果地挑战你所设定的界限。通常，孩子们会在你准备好让他们承担更多责任之前，就已经能承担更多责任了。正面管教父母会运用自然后果、逻辑后果和日常惯例为孩子设立界限。自然后果能简单而有效地让孩子学到东西。它们是自然发生的。站在雨中，你就会被淋湿。淋湿后，你就会想：“我得进屋拿雨伞或雨衣。”不需要别人提前告诉你这么做。不停地唠叨自然后果，通常会造成孩子只有在被命令、提醒或唠叨时才能做好事情。你就干扰了事情的自然秩序，并剥夺了孩子从自己选择的后果中学习的机会。你可以通过让自己学会在行动之前等待并观察，看看孩子在没有你干预的情况下会怎么做，来练习运用自然后果。你总可以在看到孩子的行为之后再干预，因为当你允许一个自然后果发生时，它是没有内在危险的。你的孩子不会因为淋了几滴雨就得肺炎。如果孩子不在乎自己淋湿，你总可以告诉她：“宝贝，我希望你进屋穿上雨衣，因为下雨的时候我们需要穿雨衣。”更有效的说法可能是：“宝贝，你要怎么做才不会被雨淋湿呢？”这是让你的孩子独立思考，而且，当孩子说出显而易见的答案时，她会感觉到“自己在负责”。如果父母们能够抵制住控制、解救，或者因为孩子的选择而对其进行惩罚的冲动，孩子们就能自然地学习。也有些时候，自然后果对于帮助孩子学习一项生活技能或吸取教训可能过于危险或不合适。在这些情况下，逻辑后果可以起到作用。困难之处在于，很多父母都严重的误解了逻辑后果，并且试图通过把惩罚称为“后果”而将惩罚伪装起来。惩罚，就是当一个孩子犯了错误，而你觉得需要对其进行猛烈打击，以便孩子能从痛苦中吸取教训时，你所做的事情。逻辑后果的核心，是要帮助孩子们为了将来而学习，而不是为现在或过去付出代价。允许孩子们体验自己的选择所带来的后果，有助于他们学到宝贵的人生经验。他们会了解到犯了错误没关系，可以再试一次。当你真正地理解了如何使用并坚持一个逻辑后果时，你往往会感到内疚或难过。你可能会比自己的孩子更痛苦。事实上，这是你正在使用逻辑后果的一个确切标志。如果你的孩子经常忘记带午餐到学校，并且指望你开车送过去，你可以说：“我很抱歉你忘记带午餐。或许你的朋友们会和你分享他们的午餐。我今天不能去学校给你送午餐。”你很可能担心自己的孩子会饿坏，但事实是，你对儿子或女儿有可能吃得更好，因为朋友们会把自己的午餐中不喜欢吃的健康食品都给你的孩子。后果，能让你的孩子从自己的选择和行为中学习。如果你和自己十几岁的孩子约定好，只要他给车加油就可以用你的车，当他不这样做，而你坚持按照约定执行时，他就能从中学到一些东西。大多数父母更喜欢说教，或再给孩子一次机会，或解救，或责备孩子，而不是对孩子说：“当你攒下够付油费的钱时，欢迎你再用我的车。”太多的父母认为这种做法太无情，而且不公平，认为孩子会因为没有人“解救”而受苦，尤其是当孩子有重要的事情需要开你的车出去时。你还不如自己麻烦点儿，开车带儿子去；或者让他搭朋友的便车，或骑自行车出去，这都好过“解救”他。让孩子从一次小小的麻烦中吸取教训，就能够使他免于在今后的很多年里因为从来没有面对过自己的行为的后果而出现问题。最有效的逻辑后果，是那些让孩子一起参与设定的。问你的孩子有什么好的解决办法（用这个词比用“后果”要好），并一起选择一个逻辑后果，比你独断地指定一个后果要有效得多。下面这个例子表明了一位父亲如何通过问问题的方式，与孩子一起就在屋里玩球的问题设定了逻辑后果。爸爸问：“如果你们继续在客厅里玩球，你们认为可能会造成什么问题？”孩子们想了一会儿，说出了几个答案：“我们可能会打碎东西。你可能会冲我们发脾气。我们可能会让小狗太兴奋。我们可能会太吵。我们可能会玩得很开心。”然后，爸爸问：“你们有什么好的建议来解决这些问题吗？”孩子们建议，更好的办法是到外面去玩，除非他们在玩碰碰球。即便是玩碰碰球，他们也认为不在客厅里玩是个好主意。父亲问：“如果你们玩球时不遵守这些约定，你们认为一个相关的、尊重的、合理的后果应该是什么呢？”孩子们一致同意可以让他们出去继续玩球，或者把球拿走，他们可以改天再玩。因为孩子们参与了解决方案的制定，当父母以后按照约定执行时，他们就会更合作。孩子们并不是只有遭受痛苦才能学习的。但是，当你执行逻辑后果时，与孩子共情是可以的，就像下面例子中这位父亲所做的那样。8岁的布伦特生气的撅着嘴，因为他不得不在草地上坐10分钟，而不是继续在游泳池里玩。尽管他事先已经同意，这是跑来跑去并把别人推进游泳池里要承担的后果，但他很不高兴。爸爸坐到他旁边，说：“我知道在这儿等着很难熬，但你很快就可以再试一次了。你需要我给你拿一杯柠檬汁吗？”布伦特闷闷不乐地说：“不用，谢谢。”但他紧接着问：“嘿，爸爸，给我拿个橙子怎么样？”技巧在于，每次专注于一个问题。要询问其他家庭成员的想法。当他们的想法不合适时，要使用有限制的选择。例如，如果你的孩子说“我根本就不想做”，你要给孩子一个有限制的选择，比如：“你可以选择在早饭前或晚饭前做。根本不做，不是一个选择。”过渡：在我们生活中，重要界限包括出示Ppt14三、重要界限包括：1、身份界限2、时间界限3、地域界限4、说话精准界限5、物品归属界限首先我们来聊一聊一、身份界限出示Ppt151、年龄身份；“你现在3岁了，应该自己吃饭。”“你现在16岁了，应该知道餐桌礼节。”2、职业身份；“你现在是中学生了，遇到困难不能总是哭来求助。”“你现在是小学生了，应该完成作业才能睡觉。”3、血缘身份；“你是爷爷的孙子，应该去看望他。”“他是你弟弟，帮他一把，扶他坐下”接着我们来聊聊二、时间界限：出示Ppt16事情不急于判断对错，而是强调“时间”；如果“现在是吃饭时间，把手机收起来。”“十一点，是睡觉时间了，关掉电视。”Ppt17“你答应的时间到了，关掉电视。”Ppt18然后我们来了解一下三、地域界限：Ppt19父母用所处地点的要求来要求孩子；“现在是在电影院里，电影院需要安静。”这是小明家，把二郎腿放下。”“现在去舅舅家，进门我们要脱鞋。”孩子处于什么地方时，就要遵守那个地方的要求，不能固执地按照自己的意愿行事，这就是“素质”！当然，遵守地域的界限是在遵守道德、法律的前提之下。家庭活动区1、游戏区；2、进餐区；3、学习区；4、情绪冷静区；作业环境：1、大环境：整个区域（客厅/餐厅/卧室/书房）家居物品归位、归类率达标80%作业地点固定、配套；书房听不到杂音；作业时，无其他人在。2、小环境：书桌以及周围桌面摆放物品与学习有关台灯在左侧，亮度为明亮，房间昏暗；东西堆积的面积不要超过书桌的1/3；书桌对着的是干净整洁的墙面或书柜的板。您家里归位率、归类率如何？情绪冷静区的设立对儿童情绪管理的帮助ppt26四、说话精准界限：1、精准的概念；比如：“多吃点肉”❎•“多吃点肉肉”❌“多吃点鸡肉”✅2、可操作指令；比如：十点了，孩子还在房间里玩手机游戏，要让孩子去睡觉。爸爸：“把手机还给我”等孩子还了手机，爸爸说完谢谢之后，再说：“去睡觉。”“停止当下”的指令优先于“将要干什么”的指令；3、单刀直入，简单扼要的指令。（减法原则）十点了孩子还在玩手机，第一次说：十点了，把手机还给我（凝视他15秒）第二次把手机还给我第三次去睡觉我们来看看以下案列看看哪位家长说得好C妈妈：“女儿，你们初中生之间的恋爱，都不是真实的，那个不是爱情，最多算一种深厚友情。”D妈妈：“我理解你要交朋友，不过，我希望你穿过膝盖的裙子出门。”E爸爸：“同学之间就要互相谦让，知道吗？”F爸爸：“你应该积极阳光一点，要学会和人沟通。”五、物品归属界限：我们为什么讲这个？（父母为什么需要掌握它？）原因有：1、物品归属问题背后隐藏着“欲望管理”和自制力训练；2、物品归属问题背后是“尊重”的问题；3、物品归属问题牵扯到“规避冲突”的问题；4、物品归属问题背后是孩子“成长”的问题；（社会化）随着孩子自我意识的发展，他对身边的物体会自动产生占有欲、支配欲，这是人类的本能欲望之一。因此，利用“物品归属界限”进行管理人类的本能欲望，就是在培养孩子的“自制力”。尝试就孩子的某个好习惯养成和不良习惯改正，进行一个月的养成和监督，一个月反馈孩子习惯的养成情况。我是否为时已晚？做温和而坚定的父母许多鲜活的事例告诉我们，家庭教育的本质就是教孩子做人的过程，也就是培养孩子具备适应社会、自身生存的能力。其核心就是孩子在具备基本的学习经历的同时，要让他们具有协作、诚实、宽容等方面智能之外的品质。这些是一个人立足于社会的最基本素质，也是最为重要的能力。而成功的家庭教育是在把握社会发展大势中为孩子的人生发展准确定位，让孩子能自食其力，承担起他所建家庭的责任，而不依赖父母生活。这是一个人生存质量的重要参照系，更是考察他是否成功的第一标准。谢谢！