2018-03-21因为学所以教

在谈及为什么会有“手写我心”的活动时，小妞用了这个词组“因为学所以教”。如刘可乐说的那样，这个词把我打倒。用心理学的术语叫做“顿悟”。

我的工作性质特殊，一对一，意味着有时同一个内容的课程面对不同的学生就要同一再讲一遍。比如现在我有七个六年级学生，那么六年级的同一部分内容就要讲七次。当然跟不同的学生内容会有差异，讲法也有差异。比如我有一个像三年级的六年级，也有一个像高中生的六年级。他们两个之间差异可不是一般的大。对于那个小的，我就拿五年级的内容给他讲，他上课的主要精力都在跟我聊天上，那个大的渐渐跟我熟悉对我依赖，我和他上课初中的内容都扛不住。所以把精力放在逻辑上。不管如何，大部分内容是要一遍一遍又一遍讲的。

随着年纪的增大，我发现好多事我都记不住啊。一方面每天学习的时间短是事实。另一方面记忆力下降也是原因。比如初中那些文言文古诗词，我要不停地复习不停地复习背诵做题才能不忘记，不然到了嘴边的话也记不住。真的是很忧桑。这时候上课就是我最好的复习方式。

上周组长给我们培训了初中阅读方法，那么密密麻麻的做法，我是根本记不住的。我自己的方式想想还能有逻辑章法可寻，记得别人的方法对我来说是越来越难。那么上课就是我的复习。经过几轮上课一来，基本就刻在脑子里了。不过还是要不停地练习不停地学习。

小妞说，因为学所以教。因为我们自己想要成长所以每天不停地写反复地写。在写的过程中堆肥。或者在写的过程中印证自己的成长，是不是这样。找寻很多很多证据，或者反证这些过程。

我一点儿也不觉得枯燥，我想小妞每天写每天写也应该也是乐此不疲的。那些成长就是我需要的，没一点一滴的印证，都是那么愉快啊。

上周又有了新学生，初一。我是很喜欢给大孩子上课的。脱离了那些枯燥的基础知识，他们可以听懂并且有了自己的思考能力。我通过逻辑去跟她们讨论，而不是压制和刻意地说服。这个过程很难，但是很有趣。在说服对方的过程其实也是说服自己的过程。如果连自己都说服不了怎么说服别人呢？那么让别人学习的过程就是让自己学习的过程。

我还是选择《田鼠阿佛》来上我的第一课。第一课已经上了不知道几十遍，但是每一遍上下来都有些彷徨，有些不那么痛快淋漓。中间我也还是有很多问题没有解决的，我想。这一堂客上下来突然又有了些进步。

我的第一课目的是引起学生思考：什么是语文，学习语文的目的是什么？然后引出学习语文最重要的内容：中心和情感。其实有好多干货可以说，也好想把我的干货一股脑告诉他们，但是如何整合是个问题啊。

这一堂课我突然找到了一个连接点，就是人物品质入手，引出两个对象的品质，然后引出中心情感——完美！

因为学所以教，教学相长。这是怎样一个快乐的过程。不但把自己的喜欢的东西告诉别人，同时自己还是在思考在进步。这让我想起菜菜，为什么她总是不厌其烦地反复免费演讲。她根本不是在教给别人，而是在让自己进步。这种倒逼学习磨炼自己的模式真的让人佩服。

啊，这个道理我们早就知道，只有你们真的爱真的学才发现其中的真意啊。所以朱熹说，问渠那得清如许？为有源头活水来。这活水就是来自这里啊。

因为学所以教。我们吃饭是为了生活，而生活不是为了吃饭啊。学习为了更好的生活，但是生活不仅仅是为了学习。我们还要感受还要幸福，不过这些都可以融入为学习，那学习真的是一件很棒很棒的事。

我和我自己爱着这个世界，我和这个世界爱着我自己。