主题课程案例分享心得

        本周，我们开展了大中小级部的主题案例分享教研会，会上，大中小级部的教研组长详细的介绍了本级部本学期开展的主题案例，其中小班由黄老师分享了《秋叶飘飘》主题，中班由杨老师分享了《超级学城》主题，大班曲老师分享了《布一样的花花衣》主题，其中中大班的主题是本学期开展的新主题，经过三位老师的细致讲解，让我更加系统的看到了一个主题从构思到引发，再不断的深入的过程，我也对三位老师的分享有一些自己的心得和体会。

        小班黄璐老师分享的是《秋叶飘飘》主题，我认为黄老师详细讲解了主题实施的经过，包括当中的生成活动，我作为小班教师，在本学期也参与了这一主题的开展，经过黄老师细致的讲解，我又对这个主题实施的整个过程有了更加清晰的理解。这一主题最离不开的就是各种各样的树叶，通过老师们收集，同时鼓励家长收集，我们的班里很快就有了很多各种各样的树叶，有一些甚至是我也不知道它的什么树叶，但孩子们就会常常来问“老师，这是什么树的叶子啊？”为了让自己能给孩子一个正确的答案，我也通过与同班老师交流、上网查阅等方式认识不同的树叶，我也在这个过程中不断反思，在每一个活动实施前应该对这一主题的内容充分的了解，在这个过程中也是我不断学习的过程。通过生成活动–海棠果，我也收获了很多，这个活动是本学期新开展的生成活动，也是由孩子们的兴趣引发出来的活动，在采摘海棠果的时候，由于高处我们够不到，于是就带领孩子们讨论摘海棠果的方法，最后决定搬梯子去尝试，但在真正出发前，我还是在担心我们两位老师搬梯子，只有一位老师组织孩子们，有乱跑的孩子会不会顾不过来？但一切的担心都在出发时被孩子们化解了，当我推出梯子来时，所有的孩子都争着要帮我们推梯子，于是我们把孩子们分成两组，分散在梯子的周围，大家一起喊着“一二、一二”向前走，没有一个孩子掉队，也没有一个孩子喊累，很顺利的到达了目的地，之后我们把海棠果带回幼儿园做成果酱，在这个过程中我充分的感受到了关注孩子兴趣的重要性，还带领孩子与园长妈妈、门卫爷爷、保健医大夫分享，让孩子们感受到分享的快乐，在主题实施过程中，我也看到了孩子们对海棠果的兴趣，却没有想到可以作为生成活动，对主题实施的了解还不够，通过黄老师本次细致的讲解，我也重新回顾了这一主题，对主题实施的各个环节也更加清晰。

        中班由杨甜甜老师分享了中班的新主题《超级学城》，包括“大”学城，美丽学城，超级学城，未来学城四个核心活动，以及下沉广场、7–11超市、游泳馆、足球场四个生成活动，为我们展示了一个新主题的诞生。这一主题充分利用了我们幼儿园周围的环境，有青岛中学，还有实验学校，很多孩子的哥哥姐姐就在里面上学，之前我们也带孩子们去看过演出，小班的孩子对于里面的环境也充满了兴趣，以此为主题也符合孩子的兴趣。在主题实施过程中，老师们也经常带领孩子去实地观察、写生等等，活动非常丰富，在活动中孩子们也都会进行表征，画出自己的疑问、计划等等，通过杨老师展示的图片，我也看到了中班孩子在表征上相较小班孩子在画面布局和细节方面有了很大的提升，这也提醒我们作为小班老师要重视孩子的表征，打好基础，慢慢提升孩子的表征能力。在聆听过程中，我对足球场这一生成活动印象很深刻，在这一活动中，老师把主动权交给了孩子，从观看足球比赛、了解足球知识，到准备班内的足球赛、设计足球服、组建啦啦队、确定比赛时间，再到最后开展比赛，全部都是老师和孩子们共同讨论的结果，过程中孩子们也不断通过表征记录自己对于足球的疑问和对足球赛的计划，真正放手让孩子去做，整个过程非常完整，也是值得我去学习的。

      大班由曲佳老师分享了《布一样的花花衣》主题，这一主题也是大班本学期开展的新主题，通过我们日常离不开的“衣”引发，要有衣，就要先有布，布的种类、作用有很多，在主题中，老师也不断带领孩子探究布的各种用法、做各种关于布的小实验。在上学期小中大级部活动区开放时，我也进入大班，近距离观看了他们的活动区活动，大班孩子的能力较强，可以独立进行很多的实验，我看到有小朋友在做布的扎染；有的小朋友在用纱、绸缎等制作好看的头饰，孩子们戴着手套、拿着胶枪，认真的制作，我看到一个小朋友在制作的时候把夹子贴反了，戴的时候也戴不上了，这时老师就引导孩子观察正确的夹子是怎么贴的，让孩子自己找到原因并继续改进，最后的成品也充满了创意；有的孩子在进行布的透气实验，他非常认真的在观察并且和同伴进行讨论；有的小朋友在两个人合作用布制作坐垫，他们并不是单纯的随便用布往上绕，还会考虑到不同的颜色、花纹；在教室中还有一个用木棍拼成的像帐篷一样的架子，上面搭了很多不同的布，孩子们用来做布的透光实验，开始我没有看懂这是做什么用的，做实验的小朋友主动告诉我“这是用来看不同的布透不透光的”。在这个过程中，教师没有干涉孩子的活动，只是在孩子们遇到问题的时候进行指导，活动非常的有序。在丰富的活动区活动中，也是在不断培养孩子愿意探究的能力。最后一个核心活动，也是生成活动暖yi冬的开展也体现了回归自然、回归社会，在以布、衣为主题的活动最后进行捐赠衣物的活动，让孩子懂得乐于助人、愿意帮助他人，对孩子社会性的发展也起到了促进作用。

        通过三位老师的分享，我对小中大三个级部的主题实施有了更系统的了解，任何一个主题的开展都是建立在孩子的兴趣之上，从孩子感兴趣的事物入手，慢慢深入研究，最后回归自然、回归社会中。也让我看到了自己还有很多需要学习的地方，在每一个主题活动中多思考、多学习，让自己更快的成长起来。