正面管教 实践打卡第七天

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管教的目的是什么呢？

当你看到这个问题，你的脑海当中浮现出来的话语是什么？或者画面是什么？

在我们理性的时候，我们都知道自己的关键目标是促使孩子成长，为幸福而有责任感的人。然而我们的大脑盖子太容易被打开而受情绪支配。我们太容易把赢得孩子变成了赢了孩子。

今天想要跟大家分享的是面对孩子的错误，我们怎样合理运用逻辑后果来帮助我们解决问题。

这里我们所说的逻辑后果，并不是单纯的惩罚。

如何区别逻辑后果与惩罚下面图中的四个R可以帮助区分。

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跟安全相关的事项，我们比较少使用自然后果。因为我们不希望孩子去承担自然后果而让她受伤，是生理上的受伤。

所以比较好的方式是跟孩子一起沟通逻辑后果。

比如说在周一我上课的时候，我的有一个班里面有两个孩子，总是喜欢在地上玩儿，比如说我们上课唱歌跳舞唱着唱着，他们就会蹲下来开始做地板动作了。这个时候非常需要注意到的是要保证他们的手指不会因为触碰到地板，让别的小朋友会踩到他们。所以说并不是不让他们在唱歌跳舞的时候放松做地板动作，而是为了他们的安全考虑。

我跟孩子一起约定了我们上课的时候，除非是老师允许大家一起坐在地板上做什么动作或者任务，其他的时间他们是不允许自己坐在地板上的，因为这会导致他们可能被别的小孩子踩到手指，这样的事情。

以上的约定我们是用启发式提问的方式去问他们，那如果你这样做会导致什么呢？是孩子们自己思考出来说，如果这样做会导致被踩到手指被踩到身上，会有人摔倒等等。

那我们最后这样子约定了这样的事情如果做了，那会产生什么后果呢？那就要接受被擦掉笑脸的后果。这也是获得了孩子的同意的，大家同意，如果有人违反了他们的约定可以这么做。

这个约定是在事情发生之前，我们已经说好了的，所以也算是预先告知到他们的。

在上课的过程当中还是有一位小男孩，他慢悠悠地，把屁股又挪到了地板上。这个时候我看到了，打开笑脸页擦掉了他的笑脸。

他脸上的笑容也一下子就消失了。看他的表情有点难过，也有点生气。大家也发出惊讶的声音，表示怎么真的被擦掉了？

这个时候我把我们一起约定的事情，用英文和动作跟他们在阐释了一遍。如果在阐释的过程当中，我的态度是羞辱和责备型的。我相信孩子会把这个事情当作是惩罚。能够产生短暂的效果，但并不是长久的。所以我的态度是平和的，坚定的，用我的阐释和行动去告诉他们，我们已经约定好的，所以当违反了这个约定之后，那我们是要接受这样的后果。

在我阐释完之后，明显看到孩子们脸上的表情开始发生变化。这个时候他们的表情是平和的，释然的。

那位男孩子脸上的表情也更加轻松，并且接下来的时间他都是坐好的。

不管是让孩子体验自然后果，还是逻辑后果，非常重要的一点是提前跟孩子做好约定，事先以尊重的态度和孩子商量是非常重要的。

就好比说，如果我没有跟孩子做了这样的约定而直接啪啪就把笑脸都擦了，孩子们在心里，虽然会愿意遵守我接下来要求他们做的事情，但孩子们的心里一定会把这个当做惩罚。长期性对孩子的惩罚，会让孩子对自己产生怀疑，不自信或者是逃避甚至报复的想法。

我们为什么说不知者不怪就是这个道理。

毕竟，管教的目的，是激励孩子做得更好。

这一点在我们日常生活当中也非常的实用。当我们在责备别人的时候一定要再想一想我们之前有做过沟通，是告诉了彼此这样做会承担什么后果的吗？如果没有的话，我相信对方，哪怕接受了你的责备，内心可能也是不情愿或者是委屈的。

我们可以一起想一想，在与朋友，家人或者爱人，同事接触的过程当中，有没有因为这样的事情而发生不愉快呢？我们今后可以怎么做呢？

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相信我们都可以成为更好的自己。