浅谈“青春期恋爱现状及成因”

    桃花红，杏儿黄，粽子飘香又端阳，祝愿阳光之家的伙伴们幸福满满，快乐绵绵，端午快乐！今天下午，我还是一如既往走进阳光之家。学习似乎成了我的主要工作，孔子告诉我们“学则不固”的道理，希望我们把学到的东西，当做多一种参考、多一种选择，使自己不因执。运用到实际生活中，择善合理地活学活用。

    今天的沙龙是由净意老师带领，主题是“青春期恋爱现状及成因”。开课之前，她先让伙伴们开始自我介绍和热身游戏，大家一下子消除了陌生感，彼此有了认识和了解，安全放松地敞开了自己，尽情分享着游戏带来的自由和喜悦。

    接下来，老师提出了一个问题：“何为青春？”提起青春，我们的眼睛都泛着光，那些欢腾的、炽热的、绚烂的、美好的日子仿佛就是青春的样子，但是青春是刹那间的芳华，美丽而短暂，当我们读懂青春这首诗时，青春已经悄然而去。所以读着董卿的《青春》，早已是潸然泪下。真正是“当年不知曲中意，再读已是曲中人。当年不识愁滋味，如今身难再少年。”

      青春是人的重要发展阶段，处在青春期的孩子们，生理、心理发展都逐渐增强，思维发展由经验型向理论型发展，情绪处于两级性特征，出现反抗，需要加强自我调节。随着性发育成熟，青春期的孩子对异性产生好感，产生朦朦胧胧的爱情。鉴于青春期孩子的社交需要，他们的自我意识也逐步增强，过早接触社会，容易受社会不良的影响。今天我们着重探讨一下，青春期的恋爱现状以及原因。

    听着老师的讲解和案例分析，我们早已瞠目结舌，现代社会知识和信息化高速发展，青春恋爱现状呈现以下特征：公开化、网络化、成人化。对于这些特征，我们并不罕见，也不觉得新鲜，中学期间，家长最关心的是，孩子的早恋问题，因为“早恋”会影响学习。本来学习压力就挺大，如果把精力和时间分散一部分，那肯定是影响学习的，但关于恋爱影响学习这件事，也要具体分析，因人而异。在学有余力的同学面前。也许爱情的滋养会带给他或她疗愈和调剂的功能。作为家长的我们，若是孩子恋爱了，你要做的不是“棒打鸳鸯”而是开明的疏导，从根本上治理孩子的情感需求，给孩子足够的爱和陪伴，让孩子们认识到问题的根本，现在的孩子面临的压力的确非常大：学校、家长、社会早已把孩子们压得喘不过气，他们不是学习的机器，也需要情感的支持，可是我们的家长和老师，为了追求分数，往往忽视了对孩子们的情感和心理教育，我想，这几年心理咨询师迅猛发展，也是社会的需要，孩子们的福音。试想，孩子们整天与异性同学接触，容易被异性吸引，产生爱慕和好感，不是挺正常的事情吗？

    可是青春期的恋爱成功率非常低，这又是为什么？我个人认为，由于压力大，爱情就像一时能让精神放松的迷梦一样，顿时觉得轻松和快乐。他们的遇见和喜欢，只是为了逃避暂时的压力，如果你问孩子：你喜欢他什么？你恋她什么？我们可能听到不同的答案，他们的笑脸洋溢着幸福和喜悦，在孩子们心里藏着这样的秘密：

    我喜欢他，不是因为他学习好，只是因为他刚好在我的目光中投进一个篮球，于是我的眼睛里就再也离不开他。

  我喜欢她，不是因为她学习多么出色，只是因为上课时一缕阳光照在她脸上，很美，从此我的眼神再也离不开她。

  这就是孩子们眼中的爱情。爱情是疯狂的，不是说：生命诚可贵，爱情价更高吗？在爱里理智早已抛到脑后，他（她）们的眼里只有对方的笑容，比起枯燥的书本，哪种生活更快乐，更具有吸引力呢？

        我们说，这种爱情来的快，短暂而美好，却不会长久（长久的爱情此地讨论）。它是压力之下寻求情感寄托的产物，并不是真正的爱情。如果家长一味的指责批评，只会与孩子的心理距离越来越远，结果孩子的叛逆越来越严重，越陷越深，不可自拔。明智的做法是，首先尊重和理解孩子，对异性有好感，说明孩子长大了，有一定的爱的能力；然后分享感受，探讨一下你们互相喜欢对方的那些特征，对方有那些优点值得你学习，必要时可以说说自己的恋爱经历。最后，表明态度：接纳。如果爱情能让两个人共同进步，何乐而不为呢？毕竟，碰到又会恋爱，又会学习的孩子，我们都很羡慕啊！

    作为过来人的想法，青春期恋爱不靠谱，不成熟，不建议谈男女朋友，学业还是最终的目标，不要因为一失足成千古恨！对于学生而言，你们身上的责任重大，再加上家庭不允许、学校严格要求，如果本人爱情观不坚定，不健康。只是凭着一时新鲜，甜蜜，所以青春期的恋爱不会走得长远，作为过来人是不会看好的，而且是坚决反对。你们能做的就是尽力做好本份学业，健康快乐的成长学习，爱家人才是正确的打开方式。当你们足够成熟，遇见真正值得爱的人，你们会珍惜彼此，成就一生真爱！

    欢乐的两个小时沙龙结束了，虽然这个课题比较沉重，但作为家长怎样教育孩子，做到以身作则，带好头，领好队，却是关键所在！不是有句话说，现代社会是拼妈的时代吗？拼妈的时代，就请和孩子一起学习一起拼，共同感受成长的快乐！让我们期待下次再见！