水处理生物学课程作业2 指导老师: 张淑娟

1. 我学到了哪个知识点？（详细展示一个知识点，只展示一个，并标明出处，满分为0分）

衣原体是仅在脊椎动物细胞内专营能量寄生的小型G细菌，曾一度被归入病毒。它个体微小，多呈现球形或椭圆形。衣原体与病毒相比：1、衣原体相似于细菌，兼有DNA和RNA两种核酸。2、以二分裂方式繁殖。3、具有细菌型细胞壁（不含肽聚糖）。4、具有一些代谢酶类。、5、有核糖体。6、炕菌药物可抑制其生长。

（水处理生物学第六版p32页）

2. 我之前是怎么想的？（分值为0-10分；以“我”为主语,详细展示：假设我还不知道上述知识点，我是如何理解的；或从字面意思推测其含义）

我之前对衣原体的认识是：衣原体是一种含有DNA和RNA的病毒。形状就如名字所说，长相或许和衣服相似。它没有合成高能化合物ATP、GTP的能力，必须由宿主细胞提供，所以在细胞内寄生生活，从寄主细胞中获取能量和养分。

3. 我之前的想法怎么样？（分值为0-10分；以“我”为主语，比较第一问和第二问的答案，找出冲突，并化解冲突）

我之前的想法过于单一，只想到个体大小于如何生存，对于衣原体的结构构型，繁殖方式、和利于它生长的物质于抑制它生长的物质等等。我最大的冲突就是之前把衣原体和病毒一类物质，病毒包含衣原体，但衣原体与病毒有很大不同之处。

我之前的想法对病毒

4. 我应该怎样想才对？（以“我”为主语；证明自己联系了日常生活，如解释现象、识别谣言等（0-20分）；并证明自己联系了其他知识或水处理情景，“联系”包括但不限于因果、类比、评价、列举等（0-20分））

了解某种物质，我应该从它的结构、繁殖方式、传播方式、遗传物质、生活方法以及是否会有抑制与促进的物质与之对应。冬天已经到了，天气突然降温，我也成功的感冒了。由于受凉，吸入肺炎衣原体等等病原体，导致我发烧，咳嗽，头通等等。我平常的饮食中，喝水中都会不同的衣原体侵占。

5. 我怎样才能用上它？ （以“我”为主语，证明自己在水处理情景中做出了更好的决策（分值0-20分）； 对照所学思维模型、学习策略等反思自己的思维模型、学习策略等，并提供改进证据（分值0-20分）；若能够提出新假说、新规律、新概念、新理念等，分值上浮0-20分）

我在日常生活中，在我的小对手面前，我们要消灭它，尽量不吃生食，不喝生水，让它没有可乘之机。

我在学习衣原体的体系中，对它的想象的方面不够广泛，这也是我学习的改变，例如：日常在网络中下象棋，有时会因为没有想象的太多方面而处于劣势，现在形成一种敢于想象的思维方法。

可以把衣原体进行往人类有益的方向进行环境诱导的变异吗？