从作业情况谈备考

        今天我在批阅同学们的“小说查缺补漏专练”作业时，发现了不少问题。

      先谈知识掌握与能力具备方面，“缺漏”不少！1，人物形象分析，从人物身份、职业分析起，有几重身份，就会有几个层面的特点概括，然后再分析主要情节中反映的人物形象特点，然后是具体细节，第一篇人物形象多好分析，仍然有同学角度拓不开，点与点之间重复交叉！2，问如何塑造（描写）人物的题，昨晚还详细的就天舟第8题强调过，居然今天有部分同学答题还是乱的！3，关于叙事特点，如何叙事的，这样的题近来我们练的至少有三篇了吧？光答疑我就写了两遍！从叙述的顺序答起，再找人称，然后分析其它手法，这个“其它手法”惯常有哪些，你们都不去了解掌握吗？4，关于小说的一些手法，比如结尾特点，比如倒叙补叙插叙，再比如一些陌生化表达：反转、误会、延迟、蒙太奇，等等，你有掌握到吗？5，关于小说主题，你们是不是概括起来还有偏差？

  再谈答题基本观念与要求方面。主观题规范作答包括：1，分点，2，先观点再分析，3 要答够三点，每点都要有结合文本的具体分析！这些天，或者说这大半年来我强调多少次了？为什么现在有一些同学还是我行我素，摸不着边际？

    最后，归结到我们的备考态度上来。作业不交，或者应付了事，是没有时间，是真的不会，还是态度上轻慢、不重视？还是别的什么原因？ 如果说没时间，那么我信！因为你太忙了，你每天有很多事，要听课，要写作业，要记东西，要自我总结⋯⋯只要你觉得每天都有收获，都在提分，不写语文作业实在算不上什么事，我很理解，亦不会强求。 如果说不会，所以懒得做。这说不通，语文主观题，甚至所有文科主观题都不存在不会做的问题，只是答得好不好的问题。懒得做，就更不应该了，也说不过去，这是对自己提分不抱希望、对自己备考不负责任！越是意识到问题越要查找原因，然后找到解决的办法，不是吗？分分必争，难道你这么容易就大把大把的舍弃？

    如果是态度轻慢，我更理解。反正我又不是不会答题，都答几年了，还练什么？！我又不指望在这里提分，或者我本来就很满意这一块的得分：每次不都有4分左右吗？我觉得这种态度才是我们备考的最大问题！

    我们如今的二轮复习，是提分的关键时期。如何提分？两个方面，一、会做更多的题，答对更多的题，掌握更多的技巧；二，精益求精，让会做的题得更高的分。途径呢？时间就剩81天，时间紧任务重，只有刷题才是快速提升之道！你要在刷题中发现不会的题，没有掌握的知识点，还需要练就速成的解题技能；你要在刷题和对答案的研究中发现自己对已掌握知识、已会做的题中的不足，然后修正、提升！换句话说，你要虚心，潜下心，去发现自己的缺与漏，然后去补！在这个过程中，老师是最好的帮手，他（她）可以通过作业发现你的不足，帮你指正！你的轻慢只会导致二轮复习的低效，提分计划的失败！

    文科的主观题，完全不会答的没有吧？所以，我认为我们每位同学增分的关键在于得更多的分！练精准、练规范！没有时间吗？衡中学生每天刷8套题是怎么做到的？上周我借用的就是衡中的作业，他们每天做全部的题，我只敢让你们练一两个主观题，你还说没有时间？

    昨天校长给我们开会。除了寄予厚望，就是帮我们分析形势：我们是有希望的，我们的危机很大！我们无法与信高学生拼基础与聪明，只能拼勤奋和管理，可是疫情让我们的优势不再；我们的同学无法和衡中、郸城的学生拼勤奋和自律，只好拼老师的敬业与勤奋！这是实情，我听后觉得很悲壮：同学们，老师们不怕跟衡中郸城的老师比敬业、比勤奋、比用心，可是光老师拼就行了吗？