《于永正课堂教学实录Ⅱ》读书打卡（十）20200319

《写推荐信，打长途电话》教学实录和评析

      本课写作指导是一堂实践性较强的课，巧妙地结合了语文教学和生活实际，能让学生从课堂开始学以致用。这堂课的教学方式有两点值得思考：

1、情境教学法。

2、整体到部分的描述物品的方法。

      于老师在写作和口语交际的教学上，最大的特点是情境教学法，真实情境的创设有助于学生直观、明确的表达，所见、所思和所悟。本课是关于推荐信和打长途电话的写作教学，按照于老师一如既往的教学方式，最先考虑的就是如何创设相关情境，从始至终要让学生真切的学习体会思考的过程，在老师边引导边总结方法的基础上，学生定会运用自如。

      本课推荐信的教学，是以推荐校长买手帕为出发点，展开学生的说服力，在方法总结上，于老师不仅出示几种样式的手帕做直观教学，而且指导学生总结每种手帕的优点，形象描述它的可买之处。关于描述物品的方法，今日学习之后，与以前看到的人物描写、景色描写略有相似，就是由整体到部分、由一般到具体的结构变化。这也是出自马克思主义哲学中，关于整体和部分内在联系的论述，这样的物品描述方法能够形象地展示手帕的总体特点，又能明确地突出细节，让人印象深刻，此举在今后的教学中或许还可以应用到更多的地方。

      在我读于永正老师的上本书时，对他个人的喜好略有了解，其中就指出了于老师对于哲学的喜欢。通过今天的教法总结，我又一次感受到了于老师的哲学功底，他将哲学理念运用在了生活中，也付诸于教学行动中，再一次告诉我，不论以什么样的形式学习，最终都应不断思考、总结和联系。正如今天推荐信和打长途电话的教学，可以是简单的应付了事，也可以是精心设计、综合学科和生活实际的教学，但对学生来说，两种过程所经历和感受的思考过程是不一样的，输入的思维能力也是不同的。因此教师在备课时就应该积极思考，擅长运用，然后根据实际情况，组织真实情境的教学氛围。