《花痴》未完已”花痴”

    看完刘墉《花痴日记》，长长舒一口气，心里感触很深。

    刚开始感兴趣，是里面的自然之景，我喜欢自然中的一草一木，它们能给我不一样的感动，是它们让我学会带着温情去观看这世界里的渺小。一路看下去，却发现里面的植物是一个个鲜活的生命，看到它们的成长历程，也已了解了人生。整本书既有景趣也有理趣，是我喜欢的书籍。整本书除去前言和后记，中间内容按节气写起，从小寒写到清明，贯穿一个冬季，即为冬之篇。下面我就浅谈一下我的感受。

    首先，先请大家欣赏那细腻的景物描写。小寒里那株梅树是我的最爱，”百年古梅，树皮斑驳龟裂，还长满石绿色青苔，一副老态龙钟的样子，可是伸出来如戟似剑的枝子，又是铁画金钩，好比貌不惊人的武林高手，破袍底下自有乾坤，不出手则已，一出手就招招逼人，有“插天”之势。”几句白描勾勒，将梅的傲骨悉数展出，只可惜我没有见过这般大气之梅，自觉得看到的腊梅就已是美艳动人了，可是它却不是真梅。

    ”于是树干表面开始冒泡，从缝隙里喷烟，渐渐水分被烤干了，树皮由拒绝到接受，成为火的一部分。树皮蜷曲扭动剥落了，“韧皮部”开始崩溃；火如水般穿透“形成层”，向“木质部”每个小小的缝隙渗透侵蚀，于是原本平滑的树干开始有了凹凸，并由凹的地方裂，形成高山与深谷。火在谷里奔流，冲刷两岸，溅起火花，如同水之“漱白”，并将灰烬像泥沙一样带往下游。”从未如此细致地去看一场烈火盛宴，作者的观察可谓细致入微，也正是有了如此这般的专注，才能让我们欣赏这绝佳的画面。真是于细微处见精神啊！

    ”只有近景，见到枝梢冒出小小的新绿，那绿也还不明显，像是围了头巾的小女生，只露出一双眼睛；倒是临湖的垂柳，已经由黄转翠，虽然距离不近，也依稀可见上面的柳芽，一点一点，挂在长长的柳条上，像串了翠玉珠子的垂帘。雨不大，也没风，所以柳梢不动，连冻白了叶片的竹子，也静静地立着，只有湖面上一片亮、一片暗，不时变来变去”冬未尽，春已悄悄，形象的将柳枝那似人的模样，羞答答的情态，又似珠帘般，若有风，是否也会叮叮当当地响起来呢？

    因此，景象的美，待你细致观察后，发挥你的联想，动用你的感觉，粗细线条交织出画的精神，给眼前景以爱的呵护，自然，美景便愿和你亲近了。

    其次，那景象只是外表，内心的神才是重点。”我确实是小心翼翼，因为以前有经验，如果绑得太紧，枝茎变粗时，线绳会嵌入其中，把植物活活勒死。所以我绑西红柿都留些空间。后来才发现，她们居然只顾长高，全不变粗。”想想教育是否如此，当我们给孩子以极大的支持和帮助，一味地留给他们空间，让他们享受自由，是否会像西红柿一样只有高度却没有深度呢？

    ”岁寒然后知松柏之后凋也。”“草木不经霜雪则生意不固，人不经忧患则德惠不成”，成长中就应该给孩子以磨难，该修剪时绝不手软，就像花枝有虫螨时，一定将枝修掉，不然会殃及整株花。又如盆景，也正是痛下刀后，才有了不一样的美丽。”人生就要这样，把父母给我们的身体在这世界上完全发挥，产生最大的光与热，而且在死的那一刻，不要有一点遗憾”在磨难中成材，最后回归炉膛，将自己的光热贡献给需要的人，这就是价值，这就是层次。

    ”心理学家分析：受的教育愈高，自制能力愈强。我相信那“自制力”有许多就来自“思辨与选择”。“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，中间三个不都属于“思辨”吗？为了读书，你想睡不能睡、想玩不能玩，哪一样不是“自制”，不是“抉择”？所以据调查，学历愈高的健康往往愈好，甚至老而弥坚他们不见得比别人富有，最大的不同是能用脑来控制嘴，又用“运动有利健康”的这个“认知”，来战胜身体的惰性。”这段话说得很棒，回归到上面的修剪上，也正是让孩子拨除旁逸斜出之枝，找准方向，用脑子思考，用行动去汲取更利于成长的营养，定会达到一个别人难以企及的高度！

    植物的成长即是人的成长，不可过分依赖别人的帮助（一如同学的指正，父母的嘱咐），经历磨难是每个人都会遇到的情况（如一次考试的失败），学会思考和行动（必会经历的压缩玩的时间，摒弃惰性心理）。

    真的是看完此书，让我觉得我已”痴”了，书中很多问题还没有参透，需要我继续钻研领悟！

注:写完此篇，我如释重负，因为刚开学时我曾和同学们约定，他们定目标，我也定目标，我九月份的目标就是看完一本书，突破两万字。我做到了，不知各位同学的目标是否达成，若尽力而未达成，就当是一次成长中的磨难吧，继续加油！