2022-05-24

5.24

明天学习比较小数大小，接着我从教学评三方面进行预设课堂。

  教的方面：学什么，小数大小如何比较，通过小数意义比较，总结小数比较大小的方法。怎么学，知识链接只有整数比较大小的题，接着回忆整数比较大小的方法，先比较数位，数位相同比较最高位，以此类推。其实还应该增加一些小数意义的题，0.7米＝（）分米

1.5米＝（）米（）分米＝（）分米。接下来是第二环节自主学习，直接出示需要解决的问题，认真读题，从题目中你知道了哪些信息？分别说出每名同学跳高的成绩，注意必须带单位。接着把知道的信息给同桌说一下。那么这道题是求什么呢？谁跳的最远，然后排名，那么要想知道谁跳的最远，应该如何想呢，就想哪个小数最大，然后排名，对这节课我们就来学习如何比较小数的大小，大家看一下这4名同学跳远成绩，你还要结合昨天学的小数的意义来比较一下这4个数的大小，比较完后同桌交流一下。必须写详细步骤，然后个别同学展台展示并讲解。然后老师板书比较过程。同桌互说比较方法。接下来老师再出类似的4个数进行比较。10.5元，8.8元，10.9元，7.5元。让学生快速比较，并说方法。

通过这两道题的比较你能不能总结小数比较大小的方法。先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大，整数部分相同，比较小数部分的第一位。老师板书，齐读，同桌互说。如何检测，做一做，根据图形写出小数并比较。独立完成，同桌交流。个别汇报，2.5＞1.8，因为整数部分是2.那个是1，所以2.5大。接下来做第2题，独立完成，需要注意什么？这些小数都有单位，首先看单位相同吗，如果单位相同，直接按照小数大小的比较方法就可以了。汇报时必须说清楚单位是否相同，然后再说比较方法。然后做第三题，提醒认真省题。

  学的方面：核心知识是总结比较小数大小的方法目标2，目标2的阶梯是通过两组4个数进行比较，这两组数进行比较都是通过小数的意义进行比较，由小数的意义得知数的大小，接着排序，通过两组数据的感悟，得知小数大小的确定先看整数部分，它带表的数大，如果相同再比较小数点后面的第一位，得出结论。目标1的2组题必须让同桌说比较方法。只要清楚了根据小数的意义弄清小数的大小才能进行比较，这个底层知识铺垫好了，才能达到总结出目标2的方法。目标1和目标2的核心知识同桌互说。目标2在习题中，每完成一道还需说一遍。核心知识扎实巩固掌握。

  评的方面：过程性评价时刻发现学生的闪光点放大再放大。坐姿，声音洪亮等进行多多评价。终结性评价，课堂检测三道题单位相同。课后作业练习册。