新时代高情商教师

    昨天下午，我聆听了暴老师关于关注《儿童心理健康——有效的师生沟通》的报告。边听边思考，收获颇多。

    我曾经也是暴老师所说的那种成绩不一定突出，但是对待学生很有耐心，接纳学生情绪的高情商老师。但是我感觉，自己又在发生改变。

    有时，在课堂上，有学生告状，解决的措施有些着急，总怕一个接一个的告状打断课堂节奏。所以，要求学生课上不能告状。

    但是有时，我也会宁愿放弃讲新课，停下来给大家借机会讲解一番。这种情况发生在班级状态不太好的时候，班级整体学习氛围不高，打架之事频发时，虽然自己不是班主任，也想先管理好班级，再开展新课。

    课下，我能静下心来帮助学生解决一些问题。但是，课上的突发状况有时令自己不知所措，又实行了冷处理。或者鼓励学生之间学会正确处理。通过听报告，我也懂得了其实学生的情绪需要发泄出来，他们需要老师来主持公正，并惩罚错误之人。有时，我干脆让他们下课去找班主任，我估计，他们并没有找……

    今后，我应更加关注学生心理层面的问题。如果他们不敢于向班主任倾诉，来找到我，我应该深感荣幸。孩子需要有一两个不惧怕的老师，在他们心灵成长的道路上给予支持和指导。

    我也在思考这样一个问题，如果我的孩子上学，选择班主任，会选择严厉、不屑于照顾学生心理，只顾要成绩的班主任，还是选择高情商的班主任。那么，我宁愿选择后者，我希望孩子的心灵可以由一位心灵智者引领前行！

    我也希望我们大家都可以成为高情商的教师，因为社会需要这样的新时代教师，来引领每一位孩子在身体和心理层面健康成长！