教学目标：
1.我字源、猜字谜等多种方法认识“霜、吹”等八个生字和新偏旁“雨字头、双耳旁”，通过快乐学写字的方法学习“春、冬”等七个生字。
2.借助插图，通过多种形式的诵读，了解词语和短语的意思，积累语言并感受语言的画面美。
3.了解四季景物的特点，体会四季的美好。
课时安排两课时
教学过程
第一课时
一、情景导入，揭示课题
导语：小朋友们真精神，吸引来了时光，老人和他的四个孩子，你们知道时光，老人的四个孩子是谁吗？
根据反馈，逐字出示课题春夏秋冬，今天我们要和他们交朋友，亲切地和她们打个招呼吧！
二、自读课文，整体感知
1.（1）这四个新朋友长什么样的呢？哈哈，小调皮躲到了课文里，我们一起到课文中去寻找答案吧，请你打开书本，竖起小耳朵认真听，老师读课文。
（2）小朋友也能像老师这样美美的读课文吗？告诉你们一个小秘密哦，一边读一边想象画面，你会把课文读得更好哦！
2.借助扇形图识字，了解特点。
（1）小朋友们边读边想象，画面肯定有不少的收获吧，请看这幅画，它描绘的是时光老人的那四个孩子呢，要说出你的发现哦！（以此出示春、夏、秋、冬四幅扇形图，学生看图说话：指名说，同桌说）
教师点拨
观察图片学习“春”字，春天的太阳暖洋洋，小草钻出了地面，这就是春。
看图片，学习“冬”字，冬天雪花飘胖胖的，可爱的雪儿等着我们和他一起玩耍呢！
（2）给春、夏、秋、冬四个字交朋友吧，他们变成了四个词语，咱们一起读：春风、夏雨、秋霜、冬雪。（出示扇形图）
（3）一，这些词语中藏着三个生字宝宝，分别学习“风、霜、雪”。
结合图片认识“风”，学生看图片，你从哪里感受到了“风”？“风”这个字很好玩，它还有一个新的笔画，就是横斜勾，一起书空，一笔写成横斜钩。
结合图片学习“霜”字，叶子上面白白的一层色就是秋霜，秋霜的霜，上面是个雨字头，请仔细看看这个雨字头和下雨的雨有什么不一样？（指名学生说）秋霜就是空气中的雨，雨冷凝结而成了在叶子上，在大地上，到了秋天，我们都会看到这样白白的一层，这就是秋霜。（出示课件）
结合图片，表演动作学习“雪”，让我们伸出小手来接一接小雪花吧，你接到了吗？有什么感觉？你看小雪花在咱们的手中都变成了什么？雪也是空气中的水滴，遇冷凝成的，所以上面也是雨字头。写的下面是横山，就像我们小朋友伸出的小手。
三、学习词语
1.读第一组词语，识字积累。
有看过来啊，你们学的这么认真，老师要奖励你们一个变变变的魔术游戏看词语哦！
（1）请你将每组上面的词语和下面的词语对照着读，看看这次又能发现什么？
春风 夏雨 秋霜 冬雪
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪
（2）反馈，师小结：每组前面的两个字是一样的，下面一排都加了一个动词。
（3）师生问答合作读短语，如：师问“春风怎么样？”生答“春风吹”。相机用不同方式认读生字。
2.学习“吹、落、降、飘”
“吹”：出使小树的图片，通过一起吹一吹，感受“吹”的口字旁。巩固“吹”字，春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花。
“落”：调皮的小雨点，请你根据他的游玩路线猜字谜了，（逐一出示图片和生字部件）她先落到了草地上，我们记下一个草字头，再落到了小河里，我们再记下一个三点水，然后又落到山坡上，田野里屋顶上接到上哦，各个地方都有小雨点了，哈哈，小朋友们，原来，小雨点有玩的路线，拼起来就变成了生字宝宝落。
“降”：初始图片，猜猜这是什么字？这是强的甲骨文，左边是一座土山，沿着山势向下走，留下一串脚印，左边的山后来演变成了左耳旁。学习左耳旁了解降和落的意思相近，放在一起组成词语降落。
“飘”：小雪花轻轻柔柔的一会儿飘到东，一会儿飘到西，都是谁的功劳？是的，风的功劳，难怪“飘”字右边一个风呢！飘，是个形声字，左边的“票”表示它的读音，右边的“风”和它的意思有关，请跟我读——飘。
（4）把生字宝宝送回短语，配上动作一起读。
四、指导书写
1.出示要书写的生字“春、冬”
2.书写春，形象化解说春字的间架结构特点。
3.书写冬，描红冬至后再简单的间架结构形象化解说（横撇和捺像冬姑娘的辫子，两个斜点像一大一小两片雪花），描一个写一个。
五、小结，布置作业
朋友们，今天我们学习了春夏秋冬，也学习了一组词语，春风、夏雨、秋霜、冬雪，了解了四季的不同的特征，春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。请把识字1读给家长听。
第二课时
一、谈话导入
朋友们，四季不仅有不同的特征，还有不同的美景呢，接下来，让我们一起走进四季的美景。
二、看图识字，诵读积累
1.借助关联图识字，体会多彩。
（1）初始关联图，自己说一说，看到了哪些景物可以用初试的句式说，也可以用自己喜欢的方式说。
我在图上看到（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
我在图上看到（ ）、（ ）、（ ），还有（ ）。
（2） 借助拼音读词语。
（3）学习生字“游”。
2.学习词语
读词语选择其中一个词语自由想象说话喜欢挑战的小朋友可以用上四个词语一起说。
3.不然真是多姿多彩，聪聪小朋友想和大家分享呢，一起跟着老师读一读吧！
春天到了，池塘边长出了绿油油的青草，山坡上开满了美丽的红花，池塘里的游鱼，快乐的月初了，水面天上还有几只飞鸟在自由自在地飞翔。
4.课文又是如何写四种景物的呢，自由读第二组短语。（出示：短语）
（1）池草的青、山花的红都表示颜色，一起读。
（2）天除了植物，还有什么？（出示游鱼，飞鸟）
（3）老师将这组词语的下面哪个字上都加了点？你有什么发现？（出示加点词语，发现都是动词）
（4）种种方式读什么吹？什么落？什么降？什么飘？学生对答。
三、借助插图，巩固背诵
1.背诵第一组词语和短语。
（1）出示扇形图，师生问答记词语。
（2）引据文本内容，借助插图背诵第二组词语和短语。
2.配乐齐读全文
3.挑战背诵全文
四、指导书写
1.出示要书写的字“风、飞”。
2.风和飞字都有一个相同的偏旁：横斜钩，他们还都有撇点。
风，横起笔要稍稍向上，斜钩的钩也要向上，中间撇点要交叉。
飞，要想飞得高，就要首付挺胸，注意撇点是翅膀，撇点不交叉。
没有，请你在书上描一个写一个，注意写字的姿势。
五、小结，布置作业
我们大自然是一幅美丽的画，大自然也是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察，你就会有更多的发现和乐趣，课后请小朋友们把识字一背诵给家长听。