种好一棵语文树

什么是幸福？幸福是在年轻的时候，做年轻人该做的事。我觉得自己现在做的事情就属于幸福，是年轻人该做的事。

—— 普希金

师者，所以传道受业解惑也。作为一名语文教师，我以创造浓郁的读书氛围，培养学生的语文素养为己任，语文教学如同种下一棵树，让其生根、开花、结果。

须根，扎在坚实的土壤中

语文课堂就像一棵枝叶繁茂的大树，树影婆娑，灵动曼妙，却又深深扎根于语言文字学习的坚实土壤中。不必说对文章写作方法的学习，不必说对所学知识的运用，单说兴趣培养就显得尤为重要。为了让学生能够体会到掬一杯茶，捧一本书，拥一豆灯光，整个夜晚都被点亮的诗意生活，我们一起制定阅读计划，向先贤学习，向榜样看齐；利用课前三分钟，讲述我们的身边事，抒发我们的爱国情；以节日，活动为契机，让学生体会到语文就在生活中，点滴小事皆可是语文。渐渐的同学们课堂交流多了，说话也充满了诗意。这就是兴趣的力量，让我们根植于语文的广袤土地上茁长成长。

花叶，摇曳在自信的气韵里

对语文的体味，就像一棵树，每个环节，如同树上的枝干和花叶，一枝动，百叶摇，它是“活”的。自信的展示就是使花叶生情的有效方法。孩子们用自己的眼睛发现语文的美，用心体味语文的真切，用自己的笔触叙述冷暖人生，用善的名义铺洒阳光雨露，以美的情怀抒写风花雪月。在课堂上，在演讲中，在习作里都能看到学生的自信展示，妙语连珠，口若悬河，是语文让他们风采飞扬，不在用干瘪的文字苍白的语言表达情感。读书，朗诵，写作，让孩子们爱不释手。

像这样的花叶，还有很多。堂课中每片花叶都在自信展示的气韵里，在声音的浸润下摇曳生姿，顾盼有情。

果实，点缀在丰收的晴空下

语文教学的终极目标是什么?是“立人”，是教会学生生活，教会学生感恩，教会学生向上的精气神。从史铁生对母亲的怀念，到海伦凯勒对光明的追求，再到走一步，再走一步的勇气，语文课堂不再是为了文本学习而学习，是为了让学生的精神能够成长，让学生能够面对生活的心酸苦乐。这便是我们能够品尝的硕果，摇曳在枝头，留香在唇齿。

我是一名默默无闻的师者，更是语文课堂的引路人，是孩子心田的耕耘者，是教坛深处的追梦人。这是我的幸福，幸福的在孩子心中种下一棵语文树，让它摇曳生姿，顾盼生辉。