再游褒隐有感

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        丢掉繁琐的工作，丢下日常的紧张，在五一小长假的第一天下午，我带着家人与朋友们一起，驱车来到了连塘城村的褒隐水库游玩。这个位于家乡的水库是望江县最大的水库，山水环绕风景优美。由于本乡本土的来这儿游玩也有很多次了，但每一次都会有不同的感受。

        记得自己读小学的时候，第一次到这儿游玩还是学校组织的春游活动。当时山上的植被并没有现在这么茂密，我们与同学一起登上了山顶 ，老师的带领同学的陪伴让我幸福感十足。我边游玩边细心观察，回家后还写了一篇上千字的作文呢。当时既新奇又兴奋，生命在自然里得到舒展。每一朵小花，每一块岩石，每一棵大树，都成为了不可胜收的景致。特别是那座古塔，已有几百年的历史了，尽管有一些破旧，但历史感沧桑感十足，她也成为了家乡的一张名片。但现如今已被修缮一新，却总也找不到当年那种历史的厚重感。人为的雕琢和装饰，成为了一种破坏。用专业的话来讲就是没有真正做到修旧如旧，而是把旧塔修成了新塔，因此在一遍质疑声中，留下了太多的遗憾。

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        再看今天的学校教育，又有多少人一样在辛辛苦苦的，想要改变那一个个原本鲜活而年轻的生命。学习之初孩子还天真无邪，对新生事物充满了好奇和疑问。经过几年的学习后，却成为了题山题海的劳碌者和标准答案的背诵者。甚至还听到小学时期连作文都会事先背几篇，做为考试的备胎，孩子的想象力创造力思维能力几乎消磨殆尽。没有遵循生命成长的自然规律，人为的进行干预和改变，这何尝不是对生命的一种亵渎。人生命的全过程就是由一次次的生命活动所组成，一次次生命活动的质量决定人生命全过程的质量；因而在教育过程中，重视每一次生命活动的质量就是在重视生命全过程的质量。只要结果不问过程的教育，既在扼杀生命的自然进程，又在漠视生命的内在需要。

      教育应该是对学生的每一次生命活动进行关怀引导和补充，学生学习的过程就是一种享受生命的过程，而教师的关怀引导和补充，让社会价值、个人价值和教育自身发展价值在“生命活动”实践中得到统一。在这样的教育实践中学生的生命得到成全，教师的自身价值也得以实现。师生相互提升彼此成全，这才是令人向往的高质量的生命状态。

        生命本天成，尚留美善真。                              何须多负累，迷途染风尘。

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