古人云“活到老，学到老” 这是对所有的人而言,而对教师来说就更为重要 。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，在课堂上要有精彩的45分钟须有课堂下不断地学习才能做到。经常这样说，要给学生一滴水，老师须有一桶水，在知识不断更新的今天怎样才能拥有这一桶水， 这是一个难题！
教师的工作始终面临着这样的一种尴尬:教师总是一日一日的年华老去,但面对的学生却是相对于自己来说越来越年轻（教师在变老，可每届高一学生的年龄却是差不多一样的年龄段）。他们所拥有的知识和心理对于我们“老教师”来说都是全新的。在日新月异的今天如何才能做个“不过时的教师”，我认为“唯有学习”只有这样对我们教师来说才是增加了我们的底气，在学生面前，才不至于心虚。古人云：“学高为师，身正为范”，不学习，我们肯定会落伍，会过时。
因此那次培训对于我来说是一次重要的精神洗礼，我犹如即将昏睡的人打了一针强心剂后猛然惊醒。从教十几年，如果说我还保持着工作之初的激情和热情，我不敢斗言。工作中的琐事，越来越差的学生（我校在当地只是一个三流学校，生源不是很好）都在一天一天的消减着我的激情和热情。我产生过懈怠，在真实的现实面前我怀疑过自己的职业，也怀疑过自己的理想。本校这样的生源我还有学习的必要吗?
当我看到77岁高龄的张汉云老先生依然不减学习的热情，不忘对后辈殷切的希望，为了此次培训做了大量的准备工作，把自己的专业知识和长期所学习的知识融会贯通，讲座期间旁征博引，这样的学习热情和敬业精神让坐在底下年轻的我为之羞愧。以前总是觉得站在讲台上的我们无论如何都能教的了坐在底下的一群学生的，而一位政治老教师却能从自己的专业出发不断学习，明了作为一个教师绝不只是一个“教书匠”的道理。他以“我们永远行思于路径”这样的一句话结束了自己的讲座，我想老先生的意思是告诉我们：永远要学习、要思考。
贾玲老师的“新理念、新实践”讲座中各种案例的列举也让我看到一个教育教学工作者的认真态度。课程改革给基础教育带来了冲击，也可以说是给每一个教育教学者工作者带来了巨大的冲击，新的教育观、教师观、学生观、新型的师生关系都要求教师不断地学习。而作为要给教师作指导、做引路的先行人，贾老师他们所做的工作一定是在不断地学习的基础上的。学习而来的方法是否适合我们，这些问题也是他们所要不断地思索的，索的，才能举办这样的培训，将自己的学思结合，以引导他人。他们通过自己的学习没有做“过时的先行者”，难道我们还要做“落后于时代的教师吗”吗？
尤其让我敬佩的是做“读懂课标、读懂教材”讲座的汪香志老先生，他是一位数学方面的专家，他对时事的把握，对教育现象的分析远远超过了我对数学老师的印象，更让作为语文老师的我感到不学习的可怕。一场三个小时的报告王老师以他丰富的学识、敬业的精神、虔诚的态度都让我一个后学者我肃然起敬。一位数学教师的学习远远的多于我一个语文教师的学习，这让我不得不想想自己的今后教学还能一味的“教”下去吗？没有学习的教学还叫教学吗？教学教学应该是边教边学吧！
随后的培训也是收获颇多，首先第一节是贾玲老师主讲的“教学设计与案例评价”给我最深印象的是她所讲的在新课程背景下的教学设计比以往的教学要求更高,以往的教学设计过多的考虑的是老师在课堂上如何授课的问题,可以说是为教师服务的。而今天的教学设计应该本着“为学习而设计”的原则，也就是为学生服务，要对学习内容和学生特征进行分析,从而进行教学设计,把以往单向式的教学程式转变为一个多项式的师生互动,师生共同提高的过程。而她也认为对于教学设计中重要的一环——反馈与评价，在新课程背景下应该给与重视,并转化教师评价的单一模式,应该让学生参与进来,通过各种方式对学生的学习效果进行评价。
总之，本次讲座对于今后更科学的进行教学设计和案例评鉴有很重要的指导意义。
赵明老师关于“思考写作教学问题”的报告,对于我来说是一堂非常及时的课,因为我平时的作文教学能力不是很强，总觉得对学生的指导性不是很明显.而赵明老师的报告给了我一定的师范性。他认为一个语文教师应该具有“一笔好字，一副好口才，一笔好文章”的能力。这一点我觉得很有道理，你要求学生会写，首先你应该能写，这样老师就能以自己较好的文笔去影响自己的学生。同时他对于写作教学的现状分析的比较中肯，认为无论是老师的指导还是学生的练写其中都或多或少的存在着一定的问题。尤其是学生作文的新倾向“八多八少”“修辞泛滥”“内容空泛”“模式走俏”这几点的概括，我觉得正是现在中学生写作中存在的问题。而老师的问题我觉得主要是急功近利，将写作目标直接锁定为高考，过多的注意到技能的指导，忽视了学生心灵的启迪，在具体的操作中，对学生的束缚限制太多，更多的考虑的是高考中哪一类文章比较吃香，学生往往是被动作文，自我的自我的个性受到了压抑。因此应该让学生真实写作，激发学生的写作兴趣，让学生作文真正做到“接地气”。
现在是一个多元化的时代，知识大爆炸的时代。教师以前所掌握的的专业知识远远是应对不了今天已经变化了的学生的，这就要求我们有象这几天与会的专家一样的学习精神.本次培训的行程满满，收获多多。
有人说“流水的学生，不变的教师”，可是我要说在今天这样的新形势下，我们教师在要求学生学习时，首先自己先要学习，立志做一个“学习型”的教师，这样站在课堂上的我们才能自信满满，不被课堂上孩子们的奇思妙想，新新人类的话语、行为弄得手足无措。
“我做了一辈子教师，我一辈子学做教师——于漪”，于老师这一说法让我明白“教师要想不落后于时代定要学习”。这是本次培训给我以后职业生涯的重要启示，也将让我及时审视自己的教育教学思想与行为，更新自己的教学理念，不断学习，不断精进，与时代接轨，走进学生生活，走近学生心里，将终身学习作为自己的职业目标。