伙伴们，大家中午好，我是叮当妈妈，又到了我们周五的主题分享时间。今天是女神节，先给我们群里的妈妈们说一声，节日快乐，你们辛苦了！！！
真的很感谢大家愿意让我与你们一起，来分析解决我们育儿路上的“麻烦事儿”。在我们之后的分享在会做一些调整,会让大家思考多一些，必要的话我会加入一些演练环节，最后请大家结合自己家里的情况，去思考和实施行动方案。只有学以致用了才对得其投入到任何学习里的时间。
昨天十多位小伙伴跟我一起回顾了家里孩子“拖拉磨蹭”的现象，有的小伙伴自己分析了原因并采取过一些方法来改善孩子的行为习惯，也取得了一定的效果。也有的妈妈是顺从孩子的天性，但是还是能看出有轻微的担忧，毕竟孩子走进学校后，学校是没有家里那么宽容的，因为只能我们去适应环境，而不能要求环境适应我们，对吧？
我们的这个群的名字叫“科学育儿践行营”，这可不是我当时随便取的，这里面的关键字包含了科学+育儿+践行。既然说要科学，那我们解决问题的时候也一定要运用科学的思维方式。那科学的思维方式是什么呢？是仔细观察，大胆假设，认真求证，然后再根据求证结果调整或者更换假设，继续求证，直到得出结论的这么一个过程。所以，伙伴们，以后遇到任何需要我们去解决的事情都别忘了这个过程，这是一个可以让我们内心充满力量的思维方式。
首先，观察是第一步，需要足够仔细。所以我昨天会提问帮助大家去回顾更多细节，只有足够的观察才能重现完整的事实。
然后是假设，我们先分析可能的有哪些原因。大家还记得我们第二周讲的多维度分析法吗？分析关于孩子的事情，我们可以从孩子的能力、认知和环境几个维度来分析。
1,能力方面，孩子拖拉磨蹭的事情，相对于孩子的现阶段的能力来讲难度是否匹配。比如我们清心的孩子2岁半，那吃饭穿衣等等很多事情真的快不了，这个时候真的要尊重孩子的节奏，人家需要时间反复练习才可以熟练的。此时你需要对这颗“小幼苗”耐心一点，再耐心一点！
又比如写作业拖拉的孩子，我们要去弄清楚作业对他来说是否太难了，家长是否应该给一些支持？有的家长以为你都上小学了，什么都懂了，其实并不是这样的，你发出“快去做作业”这句指令看似很简单，其实这对实际操作者来说要考虑好多东西呢，比如先做语文还是数学还是手工？语文是先背课文还是做题目？今天数学老师讲的有一个部分我好像还不太懂，题怎么做呢？~~你们看看，光是选先做啥再做啥就已经让很多孩子有压力了，所以不去选不去做看电视当然最舒服了，对吧？所以有的家长发现，把孩子送去托管，作业就可以很快完成。这也是一个办法，那，对于没有把孩子送去托管的妈妈，你需要怎么做呢？我建议你去跟孩子好好沟通一下，也仔细的观察一下，孩子哪个环节耗时最多？问问他需要你给他哪些支持？
2,认知维度：孩子做一件事拖拉可能是因为第一，他不重视这件事，第二，他真的不喜欢这件事，第三他完全没有时间意识，早点晚点对他来说都没所谓。
我们要明确的原则是：让孩子养成对自己负责的心态，而不是由父母催促或者包办。这个时候我们要先来分析一下，这件事如果没做，或者完成得很晚，到底是对谁有影响，对谁有影响就由谁来做主，谁来负责。
如果孩子对事情不够重视的，我们先看孩子的年龄段。
对于低龄孩子，很多事情就比如每天的刷牙，他是真的不知道刷牙的重要性的，这个事儿家长也不愿意让他去尝自然后果。所以需要我们多费心去让他认识到事情的重要性，我们大人一句简单的不刷牙牙齿会坏掉是激发不了他们的认知的。我们需要更加生动和具体的描述，可以借助相关的绘本，动画片，细菌的图片等等来给孩子加深认知。
而对于孩子已经有一定认知但是不强烈的情况，我们可以让孩子直接品尝事情带来的后果。孩子可不可以不做作业？不做作业有什么后果？孩子12点才做完作业对他有什么后果？如果有，你就先清清楚楚明明白白告诉他后果是什么，或者他根本就是知道后果的，那你就提醒他一次，告诉他本人是需要对后果负责任就行了，有难度找你帮忙，没难度就自己去做。
比如李娟小伙伴的孩子5岁，之前是上学出门会磨蹭，她就让孩子真的迟到，让孩子体会了一下自然后果，之后就不用那么辛苦催孩子出门了。
除了让孩子品尝自然后果外，还有人为后果有时也可以看情况使用的。比如你可以跟孩子说，你玩具玩了不收拾，我就把没有收拾起来的玩具锁到柜子里一个星期。但是在使用人为后果的时候一定要与惩罚区分开，区别是惩罚是事情结束后才知道的结果，人为后果是在孩子做决定前就清楚知道的，这里仍然遵守我们的原则，就是让孩子为自己的行为负责。另外，人为后果也一定要是可操作性的，我们不能说你玩具不收拾我就给你扔了，因为最后你也只可能是做做样子，不可能真扔，孩子如果聪明点多看几次就知道这是无效的后果。
认知层面的第二个原因，不喜欢即将要去做的这件事情。昨天一个伙伴说的孩子去做作业磨蹭找借口，但是出去玩就动作快。面对这个原因，我们大人也很无奈，我们不妨回想一下，你自己喜欢早起锻炼吗?你喜欢每天对工作生活进行反思优化吗？我猜大多数人都不喜欢，就跟大多数孩子都不喜欢丢掉玩具去睡觉，不喜欢玩到一半叫去吃饭一样。对于这个问题，我有一个亲测好用的方法给到大家，就是给要做的事情寻找一个兴奋点，一个好处，这就相当于安装了一个发动机，很有用处。比如我们的rachel~用贴纸奖励宝宝早起，所以对宝宝来说，早起=有贴纸+妈妈表扬。是不是就有动力了呀？这方面的运用在我家里是很多的，比如我把刷牙变成很有趣的打败细菌大魔王的游戏，每天我家孩子刷牙都很积极。建议大家都去根据自己家孩子的情况和这个思路去设计你家改善方法，我很期待哦！
认知层面的第三个原因，孩子没有时间意识。除了前面提到的让他品尝太晚完成带来的后果，还要让孩子对时间有感知。家里常备时钟，让孩子自己规划需要看多久电视，用多久做作业，家长审核他的规划就行，根据后面实施情况进行商量调整。可以试试设定倒计时，让孩子感知时间。我们通过这个实验，可以感知到半个小时用于看电视是很快就过去了，没啥感觉就过了，而专心做作业，原来半个小时就可以做很多了！纠正了我们以往对于时间的错误感知，能让我们面对复杂事情的时候减轻压力，以为要用好多个小时，其实只要一个小时而已，那为何不直接就去面对那一个小时呢？大家此时可以回顾一下我们的日常，有多少时间因为压力导致的拖延而被浪费掉了？不知道你有没有过这样的经历？有时明明觉得清单上的 5件事都可能干不完了但是偏偏还要花半小时先去刷一会儿手机。有吗？
第三个维度，就是环境，也是包含人为环境和物理环境。
张蓓小伙伴说家里老老少少都是慢性子，所以孩子动作天生就慢。这是真的，孩子耳濡目染的家人行为会很大程度的影响到孩子，在孩子看来慢的才是正常的。而妈妈也习惯了全家人的慢节奏，并且这个节奏带来的后果全家都可以接受，那也行，也不是非要改变的。
物理环境就是外界的干扰分散孩子的注意力，比如做作业时隔壁开高音量的电视，频繁去打扰哥哥做作业的弟弟，孩子吃饭时开着电视，或者把手机带到卧室影响睡觉等等都算物理干扰。这种只要你发现了你愿意的话是可以很容易控制的，我们应该给孩子一个合适的环境去做他该做的事儿。
总结一下，我们分析了多种原因，第一是事情相对于孩子现阶段的能力，我们需要给孩子充分的耐心和帮助。第二是认知问题，孩子对事情不够重视，不够喜欢，和没有正确的时间感知，我们可以借助绘本、游戏、故事，图片视频等等进行生动形象的给孩子讲清楚事情的重要性，同时设立奖惩机制，给孩子拖延的事件找到一些兴奋点和好处，让孩子更愿意去执行，必要的时候也给孩子尝尝不这么做的带来后果，总之让孩子知道自己的事情自己负责任，家长不要过分包揽。第三是环境因素，家人为了孩子的好习惯和好结果，要尽自己的努力去排除干扰因素。
如果有漏大家就按多维度分析的这种思路去补上，毕竟我了解到的案例有限，每个人家里情况都不完全一样。
分析完原因，接下来就是要去求证，你可以拿着你分析的可能的原因找个气氛不错的时候跟孩子沟通确认，也可以拿上面提到的解决思路去试验看结果。
其实不仅是对于孩子，对于我们成人的拖延行为，大家也可以这么去分析，需要对抗拖延的成年人数量也不是。干脆就先让自己学会，再教给孩子也是不错的选择！
亲爱的伙伴们，你们已经听过很多老师的课了，也看了很多育儿文章了，我们学的并不少，但是还是有很多问题一直困扰着我们。这些学过的知识没有被消化，最后可能还会产生副作用，那就是让我们更焦虑，对自己更加失望。
其实消化知识的有效办法就是马上根据自己的情况，规划自己的下一步行动！所以呢，请大家根据以上的分析思路和对于原因的解决思路，写出关于改善自己孩子拖延问题的具体方案，发出来！
如果你听完这些分析依然不知道要怎么做的，也请把你家的案例足够具体的写出来，我们一起发动群众力量，一起分析给出可尝试的建议。
总之，请大家积极参与，我们所有学习都是为了使用，请跟着我的节奏，行动起来！同时，我也需要大家的反馈，给我持续做下去的动力哟！