教育是更难的事业（三）

                ——读《教师的使命》

三、比知识更重要的是什么

张老师在书中说：教师这个职业的任务里面，包含着对孩子生命的重大责任。小学教育中，比知识教育更重要的，肯定是学生的生命成长，我会特别强调包括身体成长的生命成长。

我们老师要首选成为生命的教师。

在教学角度最重要的一点就是设计要激发孩子学习兴趣。反观自己的日常教学，几乎很少有从学生的角度出发，常常是为了完成教学任务，甚至在赶进度的时候会考的就讲，不考的就不讲，填鸭式的猛灌。最后常是师生双方累得够呛，还效果甚微。张老师的观点警示我们今后的备课一定要有学生意识。德国教育家第斯多惠曾明确指出：教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞，教师兴奋的情绪、热情的关注、勃勃的生气，殷切的期望都会转化为学生进步和发展的动力。

在研究角度，要看重教师对儿童本身的研究。教师不能只研究教学，也不能只研究技术，而应该研究儿童，研究儿童怎样学习。有些时候，我们与学生成为了“最属性的陌生人”。因为在教学中我们重的是知识教育、知识传授，看到的只是分数、升学率。为了这些能有一个光鲜亮丽的数字，我们不惜牺牲孩子身体健康，甚至忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成，以致于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。

意大利教育家蒙台梭利也说：“教育就是激发生命、充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”用这样的标准来看现今的教育，即使有些堪称“高考神话”的学校里的教育也不能称之为真教育。

张老师告诉我们真正的教育应该为育人、立人。课程，必须是能真正推动儿童积极成长，正面成长的一个课程系统。不仅要关心孩子怎么学，更要关心孩子为什么学。

我们的孩子不仅要成为一个合格的考生，更应该成为一个合格的学生；孩子不仅应该成为社会的建设者和制度的接班人，更应该成为一个心智健全的合格的人。一位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。这些都是比知识更重要的。

朱永新教授说，生命教育，就是让教育回家，就是让每个生命成为最好的自己。