学习与定位

阅读书目：《岁月如歌》

阅读心得：

读完于漪老师的《意外的惊喜，清醒的定位》，付出总有回报。她自己也用一句话来说，“30年的辛苦不寻常，夙兴夜寐，孜孜矻矻，走了一条老老实实学做和特级教师的路。其中艰辛一言难尽，有些问题经常叩问我的灵魂，促使我深入思考，认真对待，并以实际行动毫不含糊地回答。”

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教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激……把自我教育作为他终身的任务。自己要在教育教学上做到日有长进，月有长进，年有长进，当然要着力那“最强烈的刺激”，那就是坚持自我教育。

我想，人的视觉有两种功能。向外，拓展世界；向内，发现内心。内心丰富，纯正，拓展世界就能认识正确，受益甚多。为此，我用两根支柱支撑自我教育，一是勤于学习，二是勇于实践，二者的聚焦点是反思。

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教师要有拼命汲取的素质与本领，犹如树木，把根须伸展到泥土中，吸取氮、磷、钾，直至微量元素。只有自己知识富有，言传身教，才能不断激发学生未知的欲望。

要做到知识富有是极其不容易的，有人说这是一条“光荣的荆棘路”，这条路尽管像“环绕着地球 的一条灿烂的光带”，然而，它需要的是艰苦备尝的决心。对我而言，更是如此。教师的教学工作就已经很忙了，班主任更是负担重，要想有整块时间学习是不可能的，为此，锲而不舍的精神尤为重要。把零星的宝贵的时间有计划地用上，天长日久也是可观的。

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读书要会读，如果终日读书，学而不思，其实算不得读书，只是“对书”而已，面孔只对着书，学到的东西是有限的。愧我半生劳倦眼，为人为己两蹉跎。如果学而思，学一点，消化一点，即使时间零碎，日积月累，真才实学也必大有增进。我常这样要求自己：

1、重要的理论反复学，力求正确理解，学能深入，用能浅出。

叶圣陶先生提出“教是为了不教”，开始不少人误解为“少教”乃至“不教”。但只要结合实际仔细想一想，就能体会到千万不能用“等于”代替“为了”。教师“教”是今日的任务，“不教”是明日的目标。今日的“教”要达到明日“不教”的目的——学生能自学，独立工作。自学能力的培养非一朝一夕，其中有个过程，“教”得得法，就能有效地达到“不教”的目的。

2、紧扣一点深入学。

要弄懂一点知识，必须深入学习，认真钻研。“一锹铲不出金銮殿”，一定要锲而不舍地步步前进，层层深入。深入学习，其乐无穷。比如诗歌，每学期都教，围绕它读点书，可以得到许多有趣的学问。诗中有方位。色彩、数字，在诗人笔下都有妙用。

3、拓开视野广泛学。

在某个意义上说，教师的知识仓库里的货物不能不“杂”，但要杂而有章。这就需要广泛地阅读，有选择地阅读，并且要善于在生活中学习，有条理地储存。

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广泛涉猎，稍稍深入，每有会意，兴味无穷。勇于实践与勤于学习同等重要。教育事业是实践性很强的事业，只有亲身实践，才能真正触摸到育人的规律，才能有真切的体会。许多认识、不少教育观点乃至理论，拿到教育教学实践中检验，立刻能辨别真伪，区分利弊。实践出真知，是有相当道理的。

回顾和反思是我必修的功课之一。课前孜孜不倦地钻研教材，虚心学习和借鉴别人创造的有益经验十分重要，而及时并持之以恒地总结自己教学中实践中的经验教训也至为重要。

遵循于漪教师的经验，认真努力肯定不会错。内驱的动力大了，无处不是学习的天地。

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