神殿级宝座

    昨天傍晚，去学校取一本被儿子落教室的本子，路过边上一间教室，见识了他曾经和我提到过的神殿级宝座，惊叹这几个摆在走廊上神一样存在的位置，不知道这几个宝座上的主人得有多调皮才能受到如此神一样的待遇，走廊听课，只有长了顺风耳千里眼脖子长如长颈鹿的神人才能做到，一般人真难以再能好好听课，也无所谓好好学习了！

    想想自己小时候，虽然没登过此类宝座，却也受过类似待遇，罚抄是常有的事，家常便饭，动则几十遍甚至几百遍，但我们孩子还是有自己的对策，一手拿五支笔同时开抄，虽不见得字抄得有多好，却也能暂时唬弄老师，尽管已经五支笔五管齐下了，手最终还是抄抽筋，至今手指上的一节骨头有点变形，就是因为曾经被罚抄过多字导致，这变形的指关节时不时提醒自己原来小时候也是一个不怎么爱做作业的人孩子；待老师发现我们几支笔同时开工时，拎出站墙角，面壁思过，可我们小孩子却也能找到另一片天地的乐趣，观察墙角边的蜘蛛网和小昆虫似乎比上课更有趣；曾经做过最夸张的一件坏事是，整两本暑假作业全没做，借用上一届做过的本子，将人家名字改成自己的，然后两个月的暑假就玩得好过瘾，等到开学了，被罚抄两整本包括题目才傻眼，不过悔是悔了，过几天又忘了又开始做坏事了。不过等慢慢长大了，不用老师惩罚，自然而然明白了读书是为自己的道理，也能懂得老师当初惩罚自己的用心良苦，然后就真的不用老师督促就很自觉地完成了所有作业，我想每个孩子总有这么一个从不懂事到懂事的过程！

    儿子一二年级也经常因为调皮登过宝座，不过据他说只是初级宝座，无非就是在八个竖列边上再多几张座位，或在最后一排再放几张课桌。老师会根据孩子的悔改情况考虑要不要换到正常位子。登上这些初级宝座的儿子，真也在一个时间段内收敛了自己调皮的行为，但被换回正常座位后，没几天调皮的本性又暴露了，然后再次重登宝座，记得他一年级第一学期老是在这些正常与非正常位置间游走，作为家长，我还是能体会到老师的用心！

    慢慢儿子长大了，再也没登过宝座，但他经常和我聊到宝座，除了这些初级宝座，还有比第一排还靠前的二级宝座，然后再有讲台两边的三级宝座。讲台边上的宝座历史居然如此悠久，好像我读书时就已存在，虽没登过，却能体会到登上那宝座的心情，绝不是耀武扬威，而是上课时人人盯着被当作另类的羞耻感，我想每个登宝座的孩子都会有这种感受，自己会被同学贴上标签，如果本来就不怎么开朗的孩子可能会因宝座而更不开朗！

    现在我见识了在走廊的神殿级宝座，虽然仍能懂得老师的用心，内心却并不赞成这样的做法。尤其高年级孩子，有些已经开始小叛逆了，强制性的惩罚可能会适得其反，内心的被抛弃感和接受别的同学投来的异样目光会让一个高年级孩子心灵受伤。所以我觉得所谓的宝座并不适合高年级孩子，软磨可能比硬攻更适合高年级孩子，老师如此，家长也是如此，我始终觉得讲道理要比强制性暴力更有说服力，这些孩子可能今天不懂这些道理，但有朝一日一定会懂，因为大家都是这样一路走过来！