全世界都想上的课1：大可绕远而行

全世界都想上的课1：大可绕远而行

20210209  星期二  艳阳天

No.1

打开桥本武的国语课堂啦！

初中三年，桥本武先生只带领学生精读一本小说《银汤匙》，成就的不仅是他的学生，还有这全世界都想上的课。

“绕远”“跑题”“走岔道”，这些教学方法实在颠覆我们的认知，它引起众多争议，又着实功不可没。

“绕远”——给学生真正的学习能力

“跑题”——给学生真正的国语能力

“走岔道”——给学生真正的、生存的、活着的能力

嗨，迫不及待地跟着桥本武，走进他的奇迹课堂啦！

No.2

2012年6月9日，“桥本武老师特别国语课”在日本广播电视协会日本电视台《全世界最想上的课》栏目中播出。在近10分钟的时间里，桥本武先生介绍了自己独特的《银汤匙》国语教学，并以学”“玩”两个字展示了以字、词为入口绕远跑题，深入开掘，最终“学”“玩”相通，以“玩”通“学”，以“学”“玩”作结的上课方式。

游戏=学习

一字一乾坤

一沙一世界

寓教于乐，已经得到了大家的广泛认同，游戏也被不同学科的人带到了自己的课堂，这自不必说。

出乎意料的是，小说中出现“丑红”一词后，桥本武先生居然会由“丑”字“胞题”开去：从古代中国的天干地支，讲到表年历方位与时刻的正确方法，讲到“时入丑三，草木入眠”的真正含义，讲到预测人生运势的特殊功用，再深入到中国的五行思想、二十四节气中大自然的万千变化“。小小一个“丑”字，纵横千里，跨越国界，岂是一节课都能讲完？

小说中的一个字、一个词，变成一个个深入到历史、文化、社会与生活内部的入口。忽而由日本各地的神话传说跑到阿拉伯的“一千零一夜”；不经意间又由日本的武勇传奇牵引出了中国的孙子兵法；由司空见惯的“寿司”讲到了“妻室用语”，从一间小小的“神社”讲到了“母子卧雪”的故事……直讲了个古今“日”外，天马行空!而最终呈现的，却是一个突破学科限制，强烈刺激学生好奇心、求知欲，博大精深又互有牵连的浩瀚世界……课堂之丰富，内涵之深厚，这着实令人惊叹。

想起我最初和学生的共读时光，是我每天在“为爱朗读”的固定时间读杨绛的《我们仨》给孩子听。当年，共读的理念可没有现在这样铺天盖地，我只是自己单纯地喜欢阅读，就把书带进了他们的生活里；读《我们仨》也未必是最佳选择，只是女儿钱媛写爸爸钱钟书的文字作为例文片段出现在了我们的教科书上，那些画在肚皮上的可爱笑脸等等铭记了一个父亲的爱，那么可爱又富有童真、童趣……于是，那一学期我们读的第一本书叫《我们仨》。

虽不曾像桥本武先生一样对他的《银汤匙》精耕细作，但我的确也在共读共写上做了进一步的探索。我们每天读，也隔三差五写。读到什么，我们就旁逸斜出写什么。读到杨绛写钱钟书的糗事儿，我们也动笔写一写那些难忘的事儿；读到她为钱钟书洗手作羹汤，我们也写写我们掌握的劳动技能；读到俩人爱的那些书，我们也加入盘点好书的行列；即便是那些微妙的稍纵即逝的情感变化、心路历程，我们也都努力捕捉爱你描绘……这美好的时光啊，就这样留在了我们彼此的生命里。这样的貌似不干正事儿，奠定的却是学生真正的爱好与能力。同生共长的感觉真美啊！