《反复结构的童话故事》课例思考

一、群文阅读要由“点”及“面”

本节课由一篇童话故事《七颗钻石》入手。带动对《小壁虎借尾巴》《小猪变形记》《爱心树》3篇童话的阅读。是一堂成功的群文阅读课。群文阅读教学中常常被我们担心课堂容量的问题，而张老师这节课则只抓住几篇童话共同的反复结构入手，由点到面，效果良好。这让我觉得选择群文阅读教学时，关键要找好群文中共通的一个点，那么这几篇文章就变成了我们想完成的那个教学点的材料，我们不是在教课文，课文只是我们借助的、学生学习的例子，那么课堂容量的问题也不存在了。

二、由扶到放的教学方法

张老师在最开始教学《七颗钻石》时，第一次变化是她带领孩子们一起梳理出的，包括先读课文中的原句，再把长句子读短，概括地说，接着告诉孩子梳理情节需要关键词，然后梳理出第一次变化的关键词及结构图“母亲，装满水”，孩子们由此也知道了梳理情节该如何去做。第二次，第三次，第四次逐渐放手，让孩子们自己概括关键词，梳理情节，后两篇则进一步让孩子自己画出结构图。这是方法的指导，有了方法，学生才能真正在课堂上动起来，成为学习中的主体，这是我们值得学习和思考的。

三、结构图帮助学生在阅读中提取、整合信息

张老师这节课使用了结构图的方法去梳理故事情节，可以让孩子们清晰地了解这几篇童话故事的反复结构。结合自己的教学实际，我的学生目前缺乏提取信息的能力，这样的方法给我了这方面的启发。提取关键词可以帮助我们从文章中提取有效信息，结构图不但是一种提取信息的方法，还是在整合信息的方法，在以后的教学中，在自己深入了解各种结构图的基础上，我也可以教给孩子们这样的方法，提高学生这方面的阅读能力，这也是帮助孩子们避免无效阅读的阅读策略。