浅谈思维导图在初中历史教学中的应用

浅谈思维导图在初中历史教学中的应用

关键词：历史教学  思维导图的应用  学习兴趣  思维工具  提高效率

摘要：思维导图是一种利用文字和线条、图画等因素将纷繁复杂的知识点组织起来，使之系统化、结构化、整体可视的思维工具，在历史教学中使用思维导图，让学生感到充满乐趣，同时提高了教学效率。

思维导图（mind map）是一种利用文字和多种颜色的线条、图画图形符号等因素将纷繁复杂的知识点组织起来，使之成为一张清晰明了、系统化、结构化的整体可视图画的思维工具，可以帮助我们理清思路、归纳、学习和记忆，方便快捷，简单高效，快乐有趣。

笔者近年来曾经在初中历史教学中试着将杂乱的相关知识点罗列出来，做成一张思维导图，帮助学生将书本上的知识点画出来进行理解和记忆，然后去解决问题。这种方法得到了班上大部分学生的喜欢，他们惊喜的感觉到学习历史也可以这样充满乐趣，从而提高了学习的效率，成绩进步了，对历史学习更加自信了，也增加了对历史学习的兴趣，从而大大减轻了他们在历史学习中的负担。下面我就简略谈一下自己在历史教学中对思维导图的应用。希望能够得到方家的认可和进一步推广和应用。

比如，在义务教育教科书人教版七年级下册《中国历史》中，科举制是一个重要的知识点，在历年的中考中都占有较大的比重。而科举制的产生与发展过程，关键历史人物，产生的作用和影响等内容，各个历史朝代的相关知识点杂乱地分布在课本的二十多页里，要死记硬背的话对大多数学生还是比较困难的，如果把它们整理在一起，并用不同的色彩，图形，线条按照不同的几条线索和一定的顺序（时间顺序、逻辑关系、演变过程等）组织起来，画成一张思维导图，可能会好一点，所以我就做了以下这张思维导图，帮助学生把相关的内容都找出来并理清了各知识点之间的联系，学生们在这张思维导图的帮助下，能够较好地理解并记忆一个网状的一系列的整体知识体系，这让他们在做一些较难的材料分析题也不会感到无从下笔，还能够快速的找到解题方法。

初中历史思维导图《中国历史之科举制》

在这张思维导图中，位于中心位置的是关键词“初中历史之科举制”显示出这个思维导图的主题，由内而外有四条分支成发散状，形成四个线索（发展、关键人物、影响、材料解读）按照顺时针方向展开，其中位于“一点钟”位置的“发展”分支被画成暖暖的橙黄色，其上方有一个蓝色的发展曲线，形象地显示出科举制始于隋、发展于唐、盛于宋、（元朝由于个别原因出现了一个空白），限于明止于清的演变过程，其下方有一个“鲤鱼跃龙门”的意境画显示出科举制的实质是在古代影响深远的选官制度，也是历朝统治者们网罗人才的一种方法，对普通老百姓来说是一种进入仕途的途径。

位于“四点钟”位置的是第二个分支——关键词为“关键人物”，其上方有一个黄色的闪闪发光的帝王简笔画，显示出这些都是对科举制有着辉煌影响的重点人物，身份尊贵多为帝王，又按照五个朝代被分成五个下级分支。由于内容的差别，其中隋朝和唐朝、清朝又有两个次级分支，明朝有三个次级分支，对八股取士进行进一步的解释，其实这些分支还可以再进一步细化，但是由于篇幅所限和简单的原则原因，不宜过于复杂。

位于“七点钟”位置的是第三个分支，关键词为“影响”，旁边有一个燃烧的蜡烛显示出这些影响在历史上有着不可磨灭的作用，这个分支继续沿用五个朝代的顺序继续展开。位于“十一点钟”位置的是第四个分支“材料解读”，其旁边有一本书的简笔画，是为了让学生关注一下相关的历史材料，这些在课本中都有展示，不在赘述。

除了科举制，为了让学生准确而快速把握《中国历史》七年级下册的另一个重点内容——民族关系，我还特意制作了关于民族关系的思维导图，如下图：

初中历史思维导图《统一多民族国家的民族关系发展》

在这个思维导图中，中间我画了八个手牵手的彩色小人显示出中国历史上多民族国家的融合和统一的趋势是明显而丰富多彩的，然后按照顺时针方向展开思维，其中有六个分支显示出不同朝代的民族关系变化，另外一个分支是台湾和边疆问题，还有一个是对这个主题的总结性的观点和启示。

下面的这个思维导图是我用粉笔画在教室里的黑板上的，主题是《康熙皇帝》，我不但把历史课本上所有的关于康熙帝的内容放在了一起，还按照地理上“上北下南，左西右东”的方位，把这位清朝历史上重点人物的事迹形象的展示给学生：在东北方向打击俄国，发动雅克萨之战，签订了《尼布楚条约》：在西北方向在天山回部，三次亲征平叛葛尔丹；在西部的西藏以及东南的台湾都有这不小的的作为，中间夹带着这位皇帝的另外三件事：文字狱，南书房和垦荒政策。在每个分支的旁边根据不同的内容画上一些简笔画，既形象又有趣，利于学生接受和运用。

初中历史思维导图《康熙帝》

初中历史思维导图《康熙帝》

在讲述历史上的另一种重要内容——选官制度的时候，每个朝代都有着不同的内容，它们之间也有着内在的联系，但是在复习的时候，大多数学生不能够灵活的掌握和应用，所以，为了在复习中让学生更好的把握这方面的内容，我又制作了下面的这张关于“从中央集权到君主专制”的思维导图，学生就又好像拥有一个思维的利器，详情参看下图：

初中历史思维导图《隋——清：从中央集权到君主专制》  

总之，对学生来说，学习初中历史用思维导图，方便快捷，简单高效，快乐有趣，用思维导图来梳理历史知识框架，把散落在多个页面的相关内容放在一起，用纵向比较和横向比较的方法画出来进行复习，一下子记住一系列的多个知识点，使成绩提升快。对老师来说，思维导图就是一个能够减轻教学负担，让授课变得有趣高效的一种利器，你是不是也想来试试吧？！