「懂了之後聽」與「聽了之後懂」

在書上讀到一段話，談何謂「專家」：

對越來越多的事，知道的越來越少……直到最後一無所知。

句子雖短，味道卻深，掩上書，思緒紛至沓來。

忍不住便想拿出來分享。

但一邊敲鍵盤，一邊又擔心有人看完，會興匆匆地在後面回應些「對對對，專家見樹不見林，其實什麼都不懂」，或「沒錯沒錯，專家關在象牙塔裡，書讀越多越無知」之類的鳥話！

图片来自少爷网易博客

因為人的表達，有兩種，一種，是讓你「聽了之後懂」。

另一種，則是要「懂了之後聽」。

比如說，巷口老張，飽經滄桑，他望著公園裡天真無憂的小孩，不禁嘆道：「唉，人生，就像一顆剛切開的蘋果啊！」

這句話，有同樣感觸的老李聽了，點點頭……他知那說的是蘋果一切開，快速氧化變色的過程。

由於他已經懂，所以才聽得懂。

所以老李會覺得，老張說得真好——這句話呼應了他的情感，挑起了他的心緒。

但不懂的人，光聽這句，只覺一頭霧水。

剛切開的蘋果？

嗯，所以滋味是酸酸甜甜囉？

還是指，青春的口感正清脆？

老張的話，無法（也不打算）讓不懂的人變懂。

因為他說話，不是為了創造「共識」，而是想要引起「共鳴」。

因此，他偷偷為自己的感嘆設下門檻——不是這個俱樂部的會員，就別輕易進來。

至於能踏入這語境的人，彼此相視，都會心。

言者的曲折，為表達提供趣味。

聽者的推敲，將發現變成驚喜。

图片来自少爷网易博客

咦，我是不是有點跑題？

還是回來聊專家吧。

小華：爸爸，今天有同學問我「為什麼天上會下雨」？

爸爸：因為水蒸氣在天上，遇冷凝結，就掉下來變成雨啦。

小華點點頭，很滿意，因為他現在知道了。

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小明：爸爸，今天有同學問我「為什麼天上會下雨」？

爸爸：因為水蒸氣在天上，遇冷凝結，就掉下來變成雨啦。

小明：那為什麼水蒸氣會在天上？為什麼遇冷會凝結？

爸爸：因為水蒸氣的分子量為18，而空氣的平均分子量是29，混有水蒸氣的空氣，平均分子量會降低一點，密度小一點，於是就上升了……

小明：那為什麼密度小的東西會上升？還有，什麼是分子量？

爸爸：唔，嚴格說來，並不是密度小上升，而是密度小，相對下沉比較慢。因為密度等於質量除以體積，所以體積相同，質量越大密度越大，而質量越重越先下沉。同時，空氣中的塵埃有摩擦力，重量相同，密度越小體積越大，受到的影響也較大……

小明：那為什麼空氣會跟塵埃摩擦？什麼又是摩擦力？

爸爸：煩死了，你學校的功課寫完了嗎！

是的，明天見到同學，小明不知道為什麼空氣會跟塵埃摩擦？不知道什麼是摩擦力？不知道什麼是分子量？不知道為什麼水蒸氣遇冷會凝結？

當然，他也不知道「為什麼天上會下雨」。

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對越來越多的事，知道的越來越少……直到最後一無所知。

小明，正走向專家之路。

而我，則試著幫某些人拆除門檻。

满座衣冠似雪——「懂了之後聽」與「聽了之後懂」