点燃一根火柴

著名学者萨义德上高中时得到一个作文题目：“论点燃一根火柴”。作者遍查百科全书、工业史、化学手册之后，完成了作文。

老师把他叫过去，说：“不过，我们检视一个人点火柴，这是不是最有意思的方法呢？如果他是想放火烧一片森林，或者要在一个洞穴里面点燃蜡烛，或者，打个比方，如果是想照亮一件神秘未明的事情，像牛顿处理万有引力，那将怎么写？”

萨义德回忆说：“生平第一次，一位老师以迅疾并且兴奋回应的方式为我开启一个题目的境界。我先前被压抑的东西现在被唤醒，思想发现（与自我发现）的复杂过程此后未曾稍辍”

萨义德讲的这一个故事，和前面尼采的话“要追根究底使自己成为自己的原因，起唯一的方式是用新的语言，诉说一个关于自己的原因的故事”。检视一个人点燃火柴的动机，其实就是全新的一种语言。也是全新的看问题的角度。

这根火彩的含义信息量很大，老师的任务是点燃火柴，首先这跟火柴必须是干的，如果是湿的他点不着。然后这跟火柴必须要有更大的目标，比如点燃一个火炬，或者升起一堆篝火，要不然一下子就熄灭了。

这还让我想起了领导的用人原则：用人之长，识人之异。

我们的领导力是要动员群众，解决难题，动员群众，可不就是点燃火柴么。